BIO-W8-01 | 開學生物預習包：國一上重點一頁總覽
特工代號：ZERO | 2026/8/5
01任務簡報
Nova 通報：
Roy，生物暑假任務即將完成最終整合。
今天這份講義是你進入國一生物課的「行前包」：
一份可以帶進課堂、快速調用的知識速查表，
加上開學後即將學到的新內容預告。
帶著這份包裝好的知識框架走進第一堂生物課，
你不只是「聽過」，而是「準備好了」。
今天的目標：
- 完成暑假生物知識的最終整合
- 建立一頁式快速複習速查表
- 了解開學後即將學習的內容
- 掌握國一生物課的學習方法
02今日學習來源
108課綱先修預習
科學方法、生命現象、細胞、生物體組成、植物動物構造功能、生態
對應章節：翰林版第一冊｜第一至四章整合＋第五章前導
今日預習主題：暑假生物整合速查＋開學預習內容
生活應用情境：走出門，觀察一種植物和一種動物，用今天的速查表分析它們
03觀看前任務 / 戰前情報
Nova 說：最終任務啟動前，做一次快速自我評估。不看任何資料，在 30 秒內說出或默寫：
Q1
生命的五大特徵是什麼？（口說或默寫）
Q2
植物細胞和動物細胞最大的三個差異？
Q3
消化系統從口腔到肛門的完整路徑（八個器官）？
你能說出幾個？這就是你的「已打通」和「還需補強」的分界線。今天學完後再回來確認。
04核心技能解鎖
暑假生物一頁式速查表
第一章｜科學方法流程
觀察 → 提出假說 → 設計實驗（控制變因）→ 收集數據 → 結論
三種變因：
· 操縱變因：刻意改變的（只能一個）
· 控制變因：維持不變的
· 應變變因：因操縱而改變的結果
三種變因：
· 操縱變因：刻意改變的（只能一個）
· 控制變因：維持不變的
· 應變變因：因操縱而改變的結果
第一章｜生命的五大特徵（口訣：生新感恆生）
· 生長發育：體積和複雜度增加
· 新陳代謝：能量轉換（攝取分解合成排出）
· 感應：對刺激產生反應
· 恆定性：維持體內環境穩定
· 生殖：產生下一代
· 新陳代謝：能量轉換（攝取分解合成排出）
· 感應：對刺激產生反應
· 恆定性：維持體內環境穩定
· 生殖：產生下一代
第二章｜動植物細胞比較
| 構造 | 動物細胞 | 植物細胞 |
|---|---|---|
| 細胞膜 | ✓ | ✓ |
| 細胞壁 | ✗ | ✓（纖維素） |
| 細胞核 | ✓ | ✓ |
| 粒線體 | ✓ | ✓ |
| 葉綠體 | ✗ | ✓ |
| 大液胞 | ✗（小） | ✓ |
第二章｜重要胞器功能
· 細胞核：含 DNA，控制細胞所有活動（指揮中心）
· 粒線體：細胞呼吸，產生 ATP 能量
· 葉綠體：光合作用（植物特有）
· 核糖體：合成蛋白質
· 細胞膜：控制物質進出
· 粒線體：細胞呼吸，產生 ATP 能量
· 葉綠體：光合作用（植物特有）
· 核糖體：合成蛋白質
· 細胞膜：控制物質進出
生物體層次（口訣：細組器系個）
細胞 → 組織 → 器官 → 器官系統 → 個體
動物四大組織：上皮（保護吸收）· 結締（連結支撐）· 肌肉（收縮運動）· 神經（傳遞訊號）
植物四大組織：表皮（保護）· 薄壁（光合儲存）· 維管束（輸送）· 機械（支撐）
動物四大組織：上皮（保護吸收）· 結締（連結支撐）· 肌肉（收縮運動）· 神經（傳遞訊號）
植物四大組織：表皮（保護）· 薄壁（光合儲存）· 維管束（輸送）· 機械（支撐）
第三章｜植物根莖葉＋光合作用
· 根：吸水（根毛）、固定植物
· 莖：支撐、輸導（維管束）
· 葉：光合作用、蒸散、氣體交換
· 木質部：輸水，由下往上 · 韌皮部：輸有機養分，雙向
· 光合：CO₂ ＋ H₂O ＋ 光 → 葡萄糖 ＋ O₂（葉綠體）
· 氣孔：白天光合旺盛→開；夜晚或乾旱→關
· 莖：支撐、輸導（維管束）
· 葉：光合作用、蒸散、氣體交換
· 木質部：輸水，由下往上 · 韌皮部：輸有機養分，雙向
· 光合：CO₂ ＋ H₂O ＋ 光 → 葡萄糖 ＋ O₂（葉綠體）
· 氣孔：白天光合旺盛→開；夜晚或乾旱→關
第四章｜脊椎動物五大類
| 類群 | 呼吸 | 體溫 | 繁殖 |
|---|---|---|---|
| 魚類 | 鰓 | 變溫 | 多體外受精 |
| 兩棲類 | 幼鰓 / 成肺 | 變溫 | 體外受精 |
| 爬蟲類 | 肺 | 變溫 | 多卵生 |
| 鳥類 | 肺 | 恆溫 | 卵生 |
| 哺乳類 | 肺 | 恆溫 | 多胎生 |
第四章｜消化系統
路徑：口腔 → 咽 → 食道 → 胃 → 小腸 → 大腸 → 肛門
· 口腔：機械消化＋唾液澱粉酶（化學消化澱粉）
· 胃：蠕動＋胃蛋白酶（分解蛋白質）
· 小腸：主要消化吸收場所；膽汁乳化脂肪；胰液全面分解
· 大腸：吸收水分，形成糞便
三大營養素終產物：澱粉→葡萄糖；蛋白質→胺基酸；脂肪→脂肪酸＋甘油
重要提醒：膽汁是乳化劑，不是消化酶！
· 口腔：機械消化＋唾液澱粉酶（化學消化澱粉）
· 胃：蠕動＋胃蛋白酶（分解蛋白質）
· 小腸：主要消化吸收場所；膽汁乳化脂肪；胰液全面分解
· 大腸：吸收水分，形成糞便
三大營養素終產物：澱粉→葡萄糖；蛋白質→胺基酸；脂肪→脂肪酸＋甘油
重要提醒：膽汁是乳化劑，不是消化酶！
SKILL 01 :: 容易混淆的觀念最終澄清
澄清一：葉綠體 vs 葉綠素
· 葉綠體：胞器（是「廠房」）
· 葉綠素：色素分子（是「廠房裡的機器」）
→ 光合作用在葉綠體進行，利用葉綠素吸收光能
· 葉綠素：色素分子（是「廠房裡的機器」）
→ 光合作用在葉綠體進行，利用葉綠素吸收光能
澄清二：消化 vs 吸收
· 消化：把大分子分解成小分子（口腔、胃、小腸都有）
· 吸收：小分子進入血液（主要在小腸絨毛）
· 吸收：小分子進入血液（主要在小腸絨毛）
澄清三：木質部 vs 韌皮部
· 木質部：水分由下往上（根→莖→葉）
· 韌皮部：有機養分可雙向（葉→莖→根）
口訣：木輸水，韌輸糖
· 韌皮部：有機養分可雙向（葉→莖→根）
口訣：木輸水，韌輸糖
澄清四：鯨魚和蝙蝠都是哺乳類
分類看「體內結構和繁殖方式」，不看外觀。
· 鯨魚：肺呼吸、胎生、哺乳 → 哺乳類
· 蝙蝠：毛髮、胎生、哺乳 → 哺乳類
· 鯨魚：肺呼吸、胎生、哺乳 → 哺乳類
· 蝙蝠：毛髮、胎生、哺乳 → 哺乳類
SKILL 02 :: 開學後即將學習的內容預告
第五章預告｜植物的生殖
花的構造（雄蕊、雌蕊、花萼、花瓣）→ 授粉受精 → 果實和種子的形成 → 種子傳播
→ 和暑假學過的「根莖葉」合起來，植物的完整生命週期就建立了
→ 和暑假學過的「根莖葉」合起來，植物的完整生命週期就建立了
第六章預告｜動物的循環和呼吸系統
心臟構造（四腔室：左右心房、左右心室）→ 體循環和肺循環 → 氣體交換
→ 和暑假學過的「消化系統」合起來，動物維持生命的主要系統就完整了
→ 和暑假學過的「消化系統」合起來，動物維持生命的主要系統就完整了
第七章預告｜生態系概念
食物鏈和食物網 → 生產者、消費者、分解者 → 生態系的能量流動
→ 從「個體」擴展到「族群」再到「生態系」，生物層次的終極擴展
→ 從「個體」擴展到「族群」再到「生態系」，生物層次的終極擴展
SKILL 03 :: 國一生物課的學習方法建議
理解型科目的核心策略
生物不是死背，是「理解後記憶」。
每個構造都問：「它的形狀和位置，是為了什麼功能設計的？」
例：小腸有絨毛→增加吸收面積；根有根毛→增加吸水面積
每個構造都問：「它的形狀和位置，是為了什麼功能設計的？」
例：小腸有絨毛→增加吸收面積；根有根毛→增加吸水面積
筆記方法
· 用圖示代替文字：畫出細胞結構、消化路徑、維管束方向
· 比較表格：並排比較動植物細胞、脊椎動物五大類
· 因果箭頭：光照→氣孔開→蒸散增加→水柱被拉上來
· 比較表格：並排比較動植物細胞、脊椎動物五大類
· 因果箭頭：光照→氣孔開→蒸散增加→水柱被拉上來
複習策略
· 每週五分鐘：把補給卡快速掃一遍，確認每個知識點都能說清楚
· 錯題本：每次段考或小測後，把錯誤的知識點寫進錯題本
· 錯題本：每次段考或小測後，把錯誤的知識點寫進錯題本
SKILL 04 :: 國一上生物段考預測重點
高頻考題類型
· 細胞構造辨認：「這個胞器的功能是什麼？」
· 動植物細胞比較：「以下哪個構造只存在於植物細胞？」
· 生物體層次排序：「以下哪個選項由小到大排列正確？」
· 光合作用：「光合作用的原料和產物是什麼？」
· 消化系統：「蛋白質在哪個器官開始化學消化？」
· 脊椎動物分類：「蝙蝠屬於哪一類脊椎動物？」
· 動植物細胞比較：「以下哪個構造只存在於植物細胞？」
· 生物體層次排序：「以下哪個選項由小到大排列正確？」
· 光合作用：「光合作用的原料和產物是什麼？」
· 消化系統：「蛋白質在哪個器官開始化學消化？」
· 脊椎動物分類：「蝙蝠屬於哪一類脊椎動物？」
最容易失分的地方
① 膽汁是乳化劑不是消化酶（每次都有人選錯）
② 鯨魚是哺乳類不是魚類（外觀陷阱）
③ 木質部和韌皮部的功能和方向記反
② 鯨魚是哺乳類不是魚類（外觀陷阱）
③ 木質部和韌皮部的功能和方向記反
05補給卡
SUPPLY CARD :: BIO-W8-01 開學速查卡
| 項目 | 重點速查 |
|---|---|
| 生命五特徵 | 生長、新陳代謝、感應、恆定性、生殖 |
| 植物特有 | 細胞壁、葉綠體、大液胞（動植物共有：細胞膜、細胞核、粒線體、核糖體） |
| 層次順序 | 細→組→器→系→個 |
| 光合作用 | CO₂＋H₂O＋光 → 葡萄糖＋O₂（葉綠體） |
| 消化終產物 | 澱粉→葡萄糖；蛋白質→胺基酸；脂肪→脂肪酸＋甘油 |
| 維管束 | 木輸水（由下往上）；韌輸糖（雙向） |
| 氣孔 | 白天開（光合）；乾旱關（保水） |
| 脊椎恆溫 | 鳥類＋哺乳類（其他三類變溫）；膽汁是乳化劑非消化酶；鯨魚和蝙蝠都是哺乳類 |
06任務演練
演練一｜知識庫快速測驗（附答案提示，先自己回答再核對）
以下各題，你能在 10 秒內回答嗎？先填寫答案，再核對括號內的提示。
1
粒線體的功能是什麼？
你的答案：
參考：細胞呼吸，產生能量 ATP
參考：細胞呼吸，產生能量 ATP
2
韌皮部輸送什麼？方向是？
你的答案：
參考：有機養分（葡萄糖），雙向
參考：有機養分（葡萄糖），雙向
3
三大營養素中，在胃部開始化學消化的是哪一種？
你的答案：
參考：蛋白質（由胃蛋白酶分解）
參考：蛋白質（由胃蛋白酶分解）
4
脊椎動物中，恆溫的兩大類是哪兩類？
你的答案：
參考：鳥類和哺乳類
參考：鳥類和哺乳類
5
氣孔關閉的原因是什麼？
你的答案：
參考：保衛細胞失水（夜晚或乾旱時）
參考：保衛細胞失水（夜晚或乾旱時）
演練二｜開學內容預習思考
根據今天的預告，試著用邏輯推理回答，不需要背答案。
1
花的雄蕊和雌蕊分別有什麼功能？（在你不確定的情況下，試著用邏輯推測）
你的推測：
參考：雄蕊：產生花粉；雌蕊：接受花粉，形成種子
參考：雄蕊：產生花粉；雌蕊：接受花粉，形成種子
2
心臟有四個腔室（左右心房、左右心室），你猜哪個腔室壁最厚？為什麼？
你的推測：
提示：哪個腔室需要把血液打到最遠的地方？
提示：哪個腔室需要把血液打到最遠的地方？
3
食物鏈「草→兔子→老鷹」中，哪個是生產者？哪個是消費者？
你的答案：
參考：草是生產者；兔子和老鷹是消費者
參考：草是生產者；兔子和老鷹是消費者
演練三｜整合跨章節分析
用暑假學過的生物知識，解釋以下生活現象。說明涉及的知識點即可。
現象一
「下午澆花比早上澆花容易讓植物生病。」（提示：根部積水和細胞呼吸有關）
現象二
「葉片翠綠的植物在很暗的地方會慢慢變黃。」（提示：葉綠素合成需要光照）
07新手訓練場 選用
如果演練一感覺有點吃力，先從這裡熱身。
第一關 :: 速查表記憶測驗
不看任何資料，填寫以下空格：
T1–5
1. 生命的五大特徵： 、 、 、 、
2. 植物細胞特有（動物沒有）的三個構造： 、 、
3. 生物體層次由小到大： → → → →
4. 三大營養素消化終產物：澱粉→ ；蛋白質→ ；脂肪→ ＋
5. 消化系統路徑： → → → → → →
2. 植物細胞特有（動物沒有）的三個構造： 、 、
3. 生物體層次由小到大： → → → →
4. 三大營養素消化終產物：澱粉→ ；蛋白質→ ；脂肪→ ＋
5. 消化系統路徑： → → → → → →
第二關 :: 容易錯的觀念確認（O/X）
判斷以下說法，錯誤的說明理由：
T2
1.「膽汁是一種消化酶，可以分解脂肪。」（ ）
理由（若錯）：
2.「鯨魚是魚類，因為它生活在水中。」（ ）
理由（若錯）：
3.「木質部負責輸送有機養分，方向是由上往下。」（ ）
理由（若錯）：
4.「光合作用在葉片的葉綠體中進行。」（ ）
5.「蝙蝠是鳥類，因為它有翅膀、會飛。」（ ）
理由（若錯）：
理由（若錯）：
2.「鯨魚是魚類，因為它生活在水中。」（ ）
理由（若錯）：
3.「木質部負責輸送有機養分，方向是由上往下。」（ ）
理由（若錯）：
4.「光合作用在葉片的葉綠體中進行。」（ ）
5.「蝙蝠是鳥類，因為它有翅膀、會飛。」（ ）
理由（若錯）：
第三關 :: 跨章節連結
說明以下各種現象涉及哪個章節的知識點：
T3
1. 仙人掌在沙漠中的葉片退化為刺，莖肥大儲水。
涉及章節： 核心概念：
2. 你跑步時心跳加速、呼吸加快、肌肉用力收縮。
涉及章節： 核心概念（至少兩個系統）：
3. 植物葉片在缺水時下垂，陽光充足時展開。
涉及章節： 核心概念：
涉及章節： 核心概念：
2. 你跑步時心跳加速、呼吸加快、肌肉用力收縮。
涉及章節： 核心概念（至少兩個系統）：
3. 植物葉片在缺水時下垂，陽光充足時展開。
涉及章節： 核心概念：
第四關 :: 開學預習思考
根據今天的「開學預告」，回答以下預習題：
T4-A
食物鏈「水草→小魚→大魚→老鷹」：哪個是生產者？如果小魚數量大量減少，對大魚和水草各有什麼影響？
生產者：
大魚：
水草：
T4-B
為什麼心臟的左心室壁比右心室壁更厚？（用邏輯推理，不需要背答案）
08 BOSSBoss 關卡
挑戰題：完成前面所有練習後再挑戰。不看任何資料。
B1 :: 暑假生物知識整合診斷
B1-表格
填入下表（不看資料）：
| 問題 | 答案 |
|---|---|
| 植物細胞特有的三個構造 | |
| 光合作用的三種原料 | |
| 脂肪消化的兩個步驟和場所 | 步驟一：＿＿（小腸，膽汁）；步驟二：＿＿（小腸，胰脂酶） |
| 木質部和韌皮部各輸送什麼 | 木：＿＿；韌：＿＿ |
| 恆溫的脊椎動物有哪兩類 |
B1-情境
說明為什麼「在密封容器中種植植物，容器內的 CO₂ 會先下降後趨於穩定」。
B2 :: 開學連結任務
B2
Nova 說：用生物學的眼睛看世界。
觀察你現在所在的房間或窗外的環境，找出至少三樣可以用這學期生物課知識解釋的現象，各說明涉及的知識點。
觀察你現在所在的房間或窗外的環境，找出至少三樣可以用這學期生物課知識解釋的現象，各說明涉及的知識點。
現象一：
涉及的知識：
現象二：
涉及的知識：
現象三：
涉及的知識：
涉及的知識：
現象二：
涉及的知識：
現象三：
涉及的知識：
B3 :: 思考題
B3
Nova 說：這是暑假生物課的最後一道思考題。
你覺得暑假學到的生物知識中，哪一個最令你驚訝或印象最深？為什麼那個知識讓你有這樣的感覺？它和你以前對生物的認識有什麼不同？（3至5句，沒有標準答案）
你覺得暑假學到的生物知識中，哪一個最令你驚訝或印象最深？為什麼那個知識讓你有這樣的感覺？它和你以前對生物的認識有什麼不同？（3至5句，沒有標準答案）
09錯題回收
根據前七週的錯題本，以下是最常見的生物弱點。如果你這些還不確定，開學前把它們再看一遍：
雷區一 :: 膽汁是乳化劑，不是消化酶
✗ 常見錯誤
選「膽汁消化脂肪」→ 錯，膽汁只是乳化（把脂肪分散），真正消化脂肪的是胰脂酶
✓ 正確
膽汁：乳化劑（讓脂肪顆粒變小，增加接觸面積）；胰脂酶（胰液中）：才是真正分解脂肪的酶
雷區二 :: 外觀陷阱（鯨魚和蝙蝠）
✗ 常見錯誤
鯨魚住在海裡→以為是魚類；蝙蝠有翅膀→以為是鳥類
✓ 正確
分類看體內構造和繁殖方式：鯨魚用肺呼吸、胎生哺乳→哺乳類；蝙蝠有毛髮、胎生哺乳→哺乳類
雷區三 :: 木質部和韌皮部功能記反
✗ 常見錯誤
「韌皮部輸水」→ 錯；「木質部輸糖」→ 錯
✓ 正確
口訣：木輸水（由下往上）；韌輸糖（有機養分，雙向）
最後弱點確認清單，標記你還不確定的項目：
□ 膽汁是乳化劑不是消化酶
□ 鯨魚是哺乳類、蝙蝠是哺乳類（外觀陷阱）
□ 木質部輸水（由下往上），韌皮部輸糖（雙向）
□ 氣孔白天開（光合），乾旱關（保水）
□ 消化系統七個器官的路徑順序
□ 植物細胞三個特有構造（細胞壁、葉綠體、大液胞）
□ 生物體層次的排序和各層次的例子
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤 | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
今天完成的任務：
- ✅ 第一章：科學方法流程、三種變因、生命五大特徵
- ✅ 第二章：細胞結構、動植物比較、胞器功能
- ✅ 生物體層次：細→組→器→系→個、四大組織
- ✅ 第三章：根莖葉功能、維管束方向、光合作用、氣孔開閉
- ✅ 第四章：脊椎動物五大類、消化路徑、三大營養素終產物
- ✅ 四個容易混淆觀念最終澄清
- ✅ 開學預告接收：植物生殖、循環呼吸系統、生態系
核心技能解鎖（Section 04）— 速查表＋4 項技能
5 XP
補給卡（Section 05）— 開學速查卡
1 XP
任務演練（Section 06）— 演練一至三
6 XP
新手訓練場（Section 07）— 四關
4 XP
Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2＋B3
4 XP
本任務 XP 合計
20 XP
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
今晚完成三件事：
- 把今天第一關的速查表「五大特徵、植物三特有、層次五級、終產物、消化路徑」全部默寫一遍，確認全對
- 把這份講義的「補給卡（開學速查卡）」拍照或抄到一張小卡，貼在書桌前
- 任務日誌：今天的 B3 思考題，哪個生物知識讓你印象最深刻？說出你的理由
任務日誌（選填）
Nova 說：生物學研究的是「生命是什麼、怎麼運作的」。你這個暑假從最小的細胞到整個生態系，走了一趟完整的旅程。帶著今天這份速查地圖，你不只是記住了知識，而是真正理解了生命運作的邏輯。開學後，這個邏輯會繼續向外擴展。準備好了嗎？