BIO-W7-01 | 生物前六週總整理：細胞到系統全複習
特工代號：ZERO | 2026/7/29
01任務簡報
Nova 通報：
Roy，前六週你走過了完整的生物學旅程：
科學方法、生命現象、細胞、生物體層次、植物、動物。
今天的任務是把這六週的知識統整起來，
建立一張完整的生物學地圖。
查漏補缺，連結各章節之間的關係，
讓你帶著清晰的系統觀進入開學。
今天的目標：
- 整合第一至四章的核心知識
- 找出各章節之間的連結
- 強化容易混淆的概念
- 建立能快速調用的知識架構
02今日學習來源
108課綱先修預習
科學方法、生命現象、細胞、生物體組成、植物與動物構造功能
對應章節：翰林版第一冊｜第一至四章
今日預習主題：六週生物知識整合複習
生活應用情境：觀察今天你吃的食物、你的身體反應、家裡的植物，用生物學框架解讀它們
03觀看前任務 / 戰前情報
Nova 說：整合任務啟動前，先測試你的知識庫狀態。不看任何資料，在筆記本上快速回答：
Q1
生物和非生物怎麼判斷？說出三個生命特徵。
Q2
植物細胞和動物細胞最大的三個差異是什麼？
Q3
植物的根、莖、葉各自最重要的功能是什麼（各一個）？
先憑記憶回答，今天整合後再回來對照，找出你的知識空缺。
04核心技能解鎖
SKILL 01 :: 第一章：科學方法與生命現象
科學方法的流程
觀察（發現問題）
↓
提出假說（可測試的預測）
↓
設計實驗（控制變因）
↓
收集數據和分析
↓
得出結論
↓
發表和討論
實驗的三種變因
操縱變因：刻意改變的因素（只能有一個）
控制變因：維持不變的因素
應變變因：因操縱變因改變而產生變化的結果
控制變因：維持不變的因素
應變變因：因操縱變因改變而產生變化的結果
生命的基本特徵（生物 vs 非生物的判斷依據）
生長與發育：體積和複雜度增加
生殖：產生下一代
新陳代謝：進行能量轉換（攝取、分解、合成、排出）
感應：對刺激產生反應
恆定性：維持體內環境的穩定
生殖：產生下一代
新陳代謝：進行能量轉換（攝取、分解、合成、排出）
感應：對刺激產生反應
恆定性：維持體內環境的穩定
SKILL 02 :: 第二章：細胞
細胞的發現
1665 年 Robert Hooke 用自製顯微鏡觀察軟木片，命名「cell」
細胞學說：所有生物都由細胞組成，細胞是生命的基本單位
細胞學說：所有生物都由細胞組成，細胞是生命的基本單位
動植物細胞比較
| 構造 | 動物細胞 | 植物細胞 |
|---|---|---|
| 細胞膜 | 有 | 有 |
| 細胞壁 | 無 | 有（纖維素） |
| 細胞核 | 有 | 有 |
| 粒線體 | 有 | 有 |
| 葉綠體 | 無 | 有（光合作用） |
| 液胞 | 小或無 | 大且明顯 |
重要胞器功能速查
細胞膜：控制物質進出
細胞核：含 DNA，控制細胞活動（指揮中心）
粒線體：進行細胞呼吸，產生能量（ATP）
葉綠體：進行光合作用（植物特有）
核糖體：合成蛋白質
液胞：儲存水分、養分和廢物
細胞核：含 DNA，控制細胞活動（指揮中心）
粒線體：進行細胞呼吸，產生能量（ATP）
葉綠體：進行光合作用（植物特有）
核糖體：合成蛋白質
液胞：儲存水分、養分和廢物
SKILL 03 :: 第四週：生物體的層次
由小到大的層次架構
細胞（Cell）
↓
組織（Tissue）：相似細胞的集合
↓
器官（Organ）：多種組織組成，執行特定功能
↓
器官系統（Organ System）：多個器官合作的系統
↓
個體（Organism）：完整的生命體
動物四大基本組織
上皮組織：保護和吸收（皮膚、消化道內壁）
結締組織：連結支撐（骨骼、血液、脂肪）
肌肉組織：收縮運動（骨骼肌、心肌、平滑肌）
神經組織：傳遞訊號（腦、脊髓、神經）
結締組織：連結支撐（骨骼、血液、脂肪）
肌肉組織：收縮運動（骨骼肌、心肌、平滑肌）
神經組織：傳遞訊號（腦、脊髓、神經）
植物四大基本組織
表皮組織：保護（葉片表皮）
薄壁組織：光合作用、儲存（葉肉）
維管束組織：輸送（木質部、韌皮部）
機械組織：支撐（纖維）
薄壁組織：光合作用、儲存（葉肉）
維管束組織：輸送（木質部、韌皮部）
機械組織：支撐（纖維）
SKILL 04 :: 第五週：植物構造與功能
植物三大營養器官比較
| 器官 | 主要構造 | 主要功能 |
|---|---|---|
| 根 | 根毛、根尖、維管束 | 吸水吸礦物質、固定、儲存 |
| 莖 | 維管束（木質部＋韌皮部） | 支撐、輸導水分和養分 |
| 葉 | 葉肉（柵欄＋海綿）、氣孔、葉脈 | 光合作用、蒸散、氣體交換 |
維管束兩大組成
木質部：輸送水分和無機鹽，由下往上
韌皮部：輸送有機養分，可雙向
韌皮部：輸送有機養分，可雙向
氣孔開閉機制
白天光合旺盛 → 保衛細胞吸水膨脹 → 氣孔開
夜晚或乾旱 → 保衛細胞失水 → 氣孔關
夜晚或乾旱 → 保衛細胞失水 → 氣孔關
光合作用
場所：葉片的葉綠體（主要在柵欄組織）
原料：CO₂（從氣孔進入）＋ H₂O（從根吸收，莖輸送）＋ 光能
產物：葡萄糖 ＋ O₂
原料：CO₂（從氣孔進入）＋ H₂O（從根吸收，莖輸送）＋ 光能
產物：葡萄糖 ＋ O₂
SKILL 05 :: 第六週：動物構造與功能
脊椎動物五大類速記
| 類群 | 呼吸方式 | 體溫 | 繁殖方式 | 代表 |
|---|---|---|---|---|
| 魚類 | 鰓 | 變溫 | 多數體外受精 | 鯉魚、鯊魚 |
| 兩棲類 | 幼體鰓、成體肺和皮膚 | 變溫 | 體外受精 | 青蛙 |
| 爬蟲類 | 肺 | 變溫 | 多數卵生 | 蛇、鱷魚 |
| 鳥類 | 肺 | 恆溫 | 卵生 | 麻雀、企鵝 |
| 哺乳類 | 肺 | 恆溫 | 多數胎生 | 人、狗、鯨魚 |
消化系統關鍵知識
路徑：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門
主要吸收場所：小腸（有絨毛增加吸收面積）
三大營養素的消化終產物：
澱粉 → 葡萄糖
蛋白質 → 胺基酸
脂肪 → 脂肪酸 ＋ 甘油
膽汁：乳化脂肪（不是消化酶）
機械消化：切碎食物（牙齒、胃蠕動）
化學消化：酶分解大分子（唾液、胃液、胰液）
主要吸收場所：小腸（有絨毛增加吸收面積）
三大營養素的消化終產物：
澱粉 → 葡萄糖
蛋白質 → 胺基酸
脂肪 → 脂肪酸 ＋ 甘油
膽汁：乳化脂肪（不是消化酶）
機械消化：切碎食物（牙齒、胃蠕動）
化學消化：酶分解大分子（唾液、胃液、胰液）
05補給卡
SUPPLY CARD :: BIO-W7-01 六週總整理速查
| 記憶項目 | 口訣 / 重點 |
|---|---|
| 生命特徵（5個） | 口訣：生新感恆生（生長發育、新陳代謝、感應、恆定性、生殖） |
| 植物細胞特有構造 | 細胞壁、葉綠體、大液胞（動物沒有這三個） |
| 生物體層次 | 口訣：細→組→器→系→個（細胞→組織→器官→器官系統→個體） |
| 維管束 | 木輸水（由下往上）、韌輸糖（可雙向） |
| 消化系統終產物 | 澱粉→葡萄糖 · 蛋白質→胺基酸 · 脂肪→脂肪酸＋甘油 |
| 脊椎動物分類 | 口訣：魚兩爬鳥哺（由低等到高等）；恆溫：鳥類＋哺乳類 |
常錯陷阱提醒：
葉綠素是色素分子，葉綠體是胞器 ·
膽汁不是消化酶，只是乳化劑 ·
鯨魚和蝙蝠是哺乳類，不是魚類或鳥類
06任務演練
演練一 :: 跨章節連結：細胞 × 組織 × 器官（示範解析）
題目：以「葉片」為例，說明生物體層次的完整架構。
【細胞層次】
葉肉細胞（含葉綠體，進行光合作用）
保衛細胞（圍成氣孔）
表皮細胞（保護葉片）
【組織層次】
薄壁組織（葉肉，執行光合作用）
表皮組織（覆蓋保護葉片）
維管束組織（葉脈，輸送水分和養分）
【器官層次】
葉片是一個器官，由上述多種組織組成
【系統層次（植物沒有標準器官系統）】
葉片、莖、根合作組成植物的「養分製造與輸送系統」
【個體層次】
整株植物
演練二 :: 消化系統跨科整合（示範解析）
題目：Roy 吃了一塊雞排（蛋白質＋脂肪），追蹤它的消化和吸收路徑。
【蛋白質的消化】
口腔：牙齒機械消化，唾液沒有蛋白質消化酶
胃：胃蛋白酶＋鹽酸 → 蛋白質分解為短肽
小腸：胰蛋白酶（來自胰臟）→ 短肽繼續分解為胺基酸
吸收：胺基酸被小腸絨毛吸收，進入血液
【脂肪的消化】
口腔和胃：幾乎沒有脂肪消化
小腸：膽汁（來自肝臟）乳化脂肪
→ 胰脂酶（來自胰臟）分解為脂肪酸和甘油
吸收：脂肪酸和甘油被重新合成脂肪，進入淋巴系統
演練三 :: 動植物比較（示範解析）
題目：比較植物和動物在以下各項的異同。
能量獲取方式：
植物：光合作用，自己製造有機物（自養）
動物：消化食物，從外界獲取有機物（異養）
細胞特徵：
植物：有細胞壁、葉綠體、大液胞
動物：無上述三者，有中心體
組織類型（各4類，名稱不同）：
植物：表皮、薄壁、維管束、機械
動物：上皮、結締、肌肉、神經
對刺激的感應：
植物：慢速反應（向光性、向地性等）
動物：快速反應（靠神經系統）
演練四 :: 容易混淆的觀念澄清（示範解析）
1. 葉綠素 vs 葉綠體：
葉綠素：色素分子，吸收光能
葉綠體：胞器，含有葉綠素，是光合作用進行的場所
→ 「葉綠體進行光合作用」✓；「葉綠素進行光合作用」✗
2. 消化 vs 吸收：
消化：把大分子食物分解成小分子（在口腔、胃、小腸）
吸收：小分子進入血液或淋巴（主要在小腸）
→ 兩者都在小腸，但是不同步驟
3. 木質部 vs 韌皮部：
木質部：輸送水分和無機鹽（由下往上）
韌皮部：輸送有機養分（葡萄糖等，可雙向）
→ 口訣：木輸水，韌輸糖
4. 膽汁 vs 消化酶：
膽汁：不含消化酶，是乳化劑，把脂肪分散成小油滴
消化酶（如胰脂酶）：真正分解脂肪的蛋白質
→ 膽汁只是讓脂肪酶更好工作的助手
07新手訓練場
每一關獨立作答，完成後再進入下一關。
第一關 :: 生命特徵判斷
判斷以下各項是否符合「生物的特徵」，填入是（O）或否（✗），並說明涉及哪個生命特徵：
1–4
- 1. 火苗越燒越大，需要氧氣，排出CO₂。
生物？ 說明： - 2. 含羞草被碰觸後葉片合攏。
生物？ 涉及： - 3. 水晶會不斷長大，形成規則的結構。
生物？ 說明： - 4. 細菌在適合的環境下數量迅速增加。
生物？ 涉及：
第二關 :: 細胞比較
根據以下描述，判斷說的是動物細胞（A）、植物細胞（P）還是兩者都有（B）：
1–6
1. 有細胞膜，控制物質進出。
2. 有纖維素組成的細胞壁。
3. 含有葉綠體，能進行光合作用。
4. 有粒線體，能進行細胞呼吸。
5. 有大型的液胞，儲存水分。
6. 有細胞核，含有DNA。
2. 有纖維素組成的細胞壁。
3. 含有葉綠體，能進行光合作用。
4. 有粒線體，能進行細胞呼吸。
5. 有大型的液胞，儲存水分。
6. 有細胞核，含有DNA。
第三關 :: 生物體層次配對
將以下各項配對到正確的生物體層次（細胞、組織、器官、器官系統、個體）：
1–5
1. 一隻狗 →
2. 心臟 →
3. 骨骼、關節共同組成的構造 →
4. 由骨骼肌細胞組成的肌肉 →
5. 一個神經元（神經細胞） →
2. 心臟 →
3. 骨骼、關節共同組成的構造 →
4. 由骨骼肌細胞組成的肌肉 →
5. 一個神經元（神經細胞） →
第四關 :: 植物功能判斷
判斷以下各功能由根、莖還是葉執行：
1–6
1. 吸收土壤中的水分和礦物質。 →
2. 將水分從根部輸送到葉片（靠木質部）。 →
3. 進行光合作用製造葡萄糖。 →
4. 讓植物固定在土壤中不被吹倒。 →
5. 水分蒸散到大氣中，形成蒸散拉力。 →
6. 支撐植物體，讓葉片能接收陽光。 →
2. 將水分從根部輸送到葉片（靠木質部）。 →
3. 進行光合作用製造葡萄糖。 →
4. 讓植物固定在土壤中不被吹倒。 →
5. 水分蒸散到大氣中，形成蒸散拉力。 →
6. 支撐植物體，讓葉片能接收陽光。 →
第五關 :: 消化系統路徑與功能
根據以下各描述，填入正確的消化系統器官：
填空
1. 澱粉消化在此開始，含唾液澱粉酶。 →
2. 分泌胃酸，蛋白質在此開始化學消化。 →
3. 養分主要在此被吸收，有絨毛增加面積。 →
4. 分泌膽汁（儲存在膽囊），幫助脂肪乳化。 →
5. 吸收水分，形成糞便。 →
6. 分泌胰液，含多種消化酶，分解三大營養素。 →
2. 分泌胃酸，蛋白質在此開始化學消化。 →
3. 養分主要在此被吸收，有絨毛增加面積。 →
4. 分泌膽汁（儲存在膽囊），幫助脂肪乳化。 →
5. 吸收水分，形成糞便。 →
6. 分泌胰液，含多種消化酶，分解三大營養素。 →
08 BOSSBoss 關卡
任務確認測驗｜通過才算完成 BIO-W7-01
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。這三題需要整合六週的知識。
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。這三題需要整合六週的知識。
B1 :: 綜合跨章節情境分析
一株植物在玻璃箱中生長，科學家提供充足的光照和水分，密封箱子後觀察。幾天後，他發現箱子內壁有水珠凝結，氧氣濃度略有上升。植物的根部吸收了水分，葉片也顯得更加翠綠飽滿。
B1－1
箱子內壁的水珠來自植物的哪個器官的哪種生理作用？（植物章節）
的
作用
B1－2
箱子內氧氣濃度上升，說明植物正在進行什麼過程？所需的原料是什麼？（細胞章節）
過程：
原料：
＋
＋
B1－3
「葉片更加翠綠飽滿」說明植物獲得充足水分，水分是如何從土壤到達葉片的？說出路徑中涉及的主要器官。（生物體層次章節）
土壤 →
（根毛吸收）→
（木質部）→
→ 葉片
B1－4
若密封箱內的CO₂濃度降低，植物的氣孔會做出什麼反應？理由是什麼？（植物章節）
B2 :: 系統比較：植物 vs 動物
B2
完成以下比較表，填入空格中的內容：
| 比較項目 | 植物 | 動物（以人為例） |
|---|---|---|
| 能量獲取 | 光合作用（自養） | |
| 主要感應方式 | 神經系統（快速） | |
| 輸送系統 | 循環系統（心臟、血管） | |
| 廢物排出 | 排泄系統（腎臟等） | |
| 細胞特殊構造 | 細胞壁、葉綠體、大液胞 |
B3 :: 思考題
B3
Nova 說：這題考你六週生物學習的最大收穫。
如果要用一句話說明「細胞、組織、器官、系統、個體」這個層次架構的核心意義，你會怎麼說？
再用一個你生活中的實際例子（不限生物學範疇），說明「小單位組成大系統，每個層次都有它不可取代的功能」這個概念。
09錯題回收
整合複習最常出現的四個雷區：
雷區一 :: 葉綠素和葉綠體混用
✗ 常見錯誤
說「葉綠素進行光合作用」，把色素分子和胞器混淆
✓ 正確
葉綠素是色素（分子），葉綠體是胞器（含有葉綠素）；光合作用在葉綠體進行
補救
葉綠體是「廠房」，葉綠素是「廠房裡的機器」
雷區二 :: 消化和吸收的地點混淆
✗ 常見錯誤
把消化和吸收說成同一件事，或搞不清楚哪個步驟在哪裡發生
✓ 正確
消化（分解）發生在：口腔、胃、小腸；吸收（進入血液）主要在：小腸絨毛
補救
消化＝分解，吸收＝進入血液，都在小腸但是不同步驟
雷區三 :: 動植物細胞共有的構造說成植物特有
✗ 常見錯誤
把細胞膜、細胞核、粒線體說成植物細胞特有
✓ 正確
細胞膜、細胞核、粒線體、核糖體：動植物都有；植物特有：細胞壁、葉綠體、大液胞
補救
記住「植物特有的三個」，其他都是兩者共有
雷區四 :: 脊椎動物分類用外觀判斷
✗ 常見錯誤
鯨魚在水裡誤認為魚類；蝙蝠會飛誤認為鳥類
✓ 正確
鯨魚：用肺呼吸、胎生、有毛髮 → 哺乳類；蝙蝠：有毛髮、胎生哺乳 → 哺乳類
補救
分類看「體內結構和繁殖方式」，不看外觀和生活環境
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤 | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
核心技能解鎖（Section 04）— 5 項技能
5 XP
任務演練（Section 06）— 4 組演練
5 XP
新手訓練場（Section 07）— 5 關
5 XP
Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2＋B3
5 XP
本任務 XP 合計
20 XP
今天整合複習的技能：
- ✅ 第一章：科學方法六步驟、三種變因、生命的五大特徵
- ✅ 第二章：動植物細胞的異同、重要胞器及功能
- ✅ 第四週：細胞→組織→器官→系統→個體、動植物四大組織
- ✅ 第五週：根莖葉的構造與功能、木質部輸水、韌皮部輸糖、氣孔開閉、光合作用
- ✅ 第六週：脊椎動物五大類特徵、消化系統路徑和各部位功能、三大營養素消化終產物
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
今晚完成三件事：
- 不看筆記，把今天第四節「容易混淆的觀念澄清」的四組概念各默寫一遍
- 把前六週生物弱點本上的錯題快速掃過一遍，標記還不確定的項目
- 任務日誌：整合複習後，你認為前六週生物課最重要的一個核心概念是什麼？說明你的理由
任務日誌（選填）
Nova 說：今天你把六週的生物知識重新整理成一張清晰的地圖。這不只是複習，而是把分散的知識點連結成有意義的系統。帶著這張地圖，你能在任何題目出現時，快速找到對應的知識位置。