CHI-W3-01 | 修辭入門：讓語言有溫度的技術
特工代號：ROY | 2026/6/30
01任務簡報
Ink 通報：
Roy，上週你學會了找段落大意和主旨，知道作者在說什麼。 今天進一層：作者怎麼說。 同樣的意思，用不同的語言方式說出來，感受完全不同。 修辭就是讓語言有溫度、有畫面、有力量的技術。 今天學三種最基本的修辭：譬喻、擬人、排比。 學會辨認它們，學會理解它們的效果，你的閱讀理解會再上一個層次。
今天的目標：
- 理解譬喻、擬人、排比的定義與特徵
- 能在文章中辨認這三種修辭
- 能分析修辭的表達效果
- 能仿照範例寫出簡單的修辭句
02今日學習來源
108課綱先修預習
修辭技巧、語文表達、文本分析、閱讀理解
對應方向：108課綱｜修辭技巧、語文表達、文本分析
今日預習主題：譬喻、擬人、排比的定義、辨認與效果分析
生活應用情境：找一篇廣告文案或課外讀物，找出其中使用的修辭
03觀看前任務 / 戰前情報
Ink 說：進入修辭任務前，先啟動語感系統。想想以下三個問題，寫在筆記本上：
Q1
「她的眼睛像星星一樣閃亮」和「她的眼睛很亮」，哪個讓你有更強的畫面感？為什麼？
Q2
「風在唱歌」和「有風」，這兩種說法有什麼不同的感受？
Q3
「我愛你的笑、愛你的眼、愛你的聲音」，這種三段式的句子讓你有什麼感覺？
先憑直覺回答，今天學完後再回來對照。
04核心技能解鎖
SKILL 01 :: 譬喻：用已知解釋未知
定義
用一件事物來描述另一件事物，讓抽象變具體、陌生變熟悉
明喻
直接比較，用「像」「如」「好像」「猶如」「彷彿」等喻詞
本體（眼睛）＋喻詞（如）＋喻體（星星）三者都出現
例：她的笑聲像鈴鐺一樣清脆。／他的眼睛如星星般閃亮。
本體（眼睛）＋喻詞（如）＋喻體（星星）三者都出現
例：她的笑聲像鈴鐺一樣清脆。／他的眼睛如星星般閃亮。
暗喻
直接說「是」，不用像、如等喻詞；本體和喻體用「是」連結
例：她的笑聲是一串清脆的鈴鐺。／書本是知識的海洋。
例：她的笑聲是一串清脆的鈴鐺。／書本是知識的海洋。
借喻
直接用喻體，不說本體；讀者要自己推斷本體是什麼
例：教室裡那群小麻雀吵個不停。（小麻雀指學生，但不說「學生」）
例：教室裡那群小麻雀吵個不停。（小麻雀指學生，但不說「學生」）
SKILL 02 :: 擬人：賦予非人事物人的特質
定義
把非人事物（動植物、自然現象、無生命事物）當成人來描述，賦予人的動作、情感、語言或思想
常見形式
| 賦予類型 | 例句 |
|---|---|
| 人的動作 | 風在奔跑、花在微笑 |
| 人的情感 | 月亮寂寞地掛在天空 |
| 人的語言 | 石頭說了一個故事 |
| 人的思想 | 小草思念著春天 |
辨認重點
主詞是非人事物，動詞或形容詞是屬於人的
效果
讓自然景物有生命感，拉近讀者與描述對象的距離，增加文章的溫度
SKILL 03 :: 排比：三段以上的並列結構
定義
三個或三個以上結構相似、語氣一致的句子或片語並列在一起
形式特徵
結構相似：每個單位的語法結構相同；數量要求：至少三個並列單位
例：愛是包容，愛是陪伴，愛是在最難的時候不放棄。
例：他是一個勤奮的學生、認真的隊員、可靠的朋友。
例：愛是包容，愛是陪伴，愛是在最難的時候不放棄。
例：他是一個勤奮的學生、認真的隊員、可靠的朋友。
效果
增強語氣、節奏感強、讓重點更突出、情感更有力量
注意
兩個並列不算排比，要三個以上
SKILL 04 :: 修辭效果分析框架
分析步驟
步驟一：這是什麼修辭？（命名）
步驟二：把什麼比喻成什麼？或賦予什麼人的特質？或並列了哪幾個概念？（說明內容）
步驟三：這樣寫達到了什麼效果？（分析）
步驟二：把什麼比喻成什麼？或賦予什麼人的特質？或並列了哪幾個概念？（說明內容）
步驟三：這樣寫達到了什麼效果？（分析）
效果常用詞
生動形象、具體可感、增強語氣、情感豐富、節奏感強、拉近距離
SKILL 05 :: 辨認修辭的常見陷阱
譬喻 vs 一般比較
一般比較：他跑得比我快。（沒有把一件事比喻成另一件事，不是修辭）
譬喻：他跑起來像一陣風。（把人的跑步比喻成風，是明喻）
譬喻：他跑起來像一陣風。（把人的跑步比喻成風，是明喻）
擬人 vs 一般描述
一般描述：狗在叫。（狗本來就會叫，這是事實描述）
擬人：狗嚷嚷地抱怨主人太晚回家。（賦予狗抱怨的人類情感）
擬人：狗嚷嚷地抱怨主人太晚回家。（賦予狗抱怨的人類情感）
排比 vs 重複
重複：我愛你，我愛你，我愛你。（完全相同，不是排比）
排比：我愛你的溫柔，愛你的堅強，愛你的包容。（結構相似但內容不同）
排比：我愛你的溫柔，愛你的堅強，愛你的包容。（結構相似但內容不同）
05補給卡
SUPPLY CARD :: CHI W3-01 速查表
| 譬喻三種形式 | ||
|---|---|---|
| 類型 | 結構 | 例句 |
| 明喻 | 本體＋像／如／彷彿＋喻體 | 她的眼睛像星星。 |
| 暗喻 | 本體＋是＋喻體 | 書本是知識的海洋。 |
| 借喻 | 只有喻體，讀者自推本體 | 那群小麻雀又鬧了。（＝學生） |
| 修辭 | 公式 | 例句 |
|---|---|---|
| 擬人 | 非人事物 ＋ 人的動作／情感／語言 | 風在哭泣。／花在微笑。 |
| 排比 | 三個以上結構相似的並列單位 | 愛是理解，愛是陪伴，愛是不放手。 |
修辭效果分析口訣：命名 → 說明內容 → 分析效果
06任務演練
演練一 :: 譬喻辨認與分析
題目：分析以下句子的修辭。
「他的聲音彷彿春天的微風，輕輕地撫過每個人的心。」
修辭類型：明喻
本體：他的聲音
喻詞：彷彿
喻體：春天的微風
效果：把聲音比喻成春風，讓讀者感受到這個聲音的溫柔和舒適感，
比直接說「聲音很好聽」更有畫面和溫度。
演練二 :: 擬人辨認與分析
題目：分析以下句子的修辭。
「月亮悄悄地爬上山頭，好奇地向下張望這個沉睡的小鎮。」
修辭類型：擬人
對象：月亮（非人事物）
賦予的人類特質：悄悄地爬（人的動作）、好奇地張望（人的情感和動作）
效果：讓月亮像一個有好奇心的旅人，整個場景充滿了生命感，
讀者更容易在腦海中勾勒出這個寧靜夜晚的畫面。
演練三 :: 排比辨認與效果分析
題目：分析以下句子的修辭。
「面對困難，我們要有勇氣去嘗試；面對失敗，我們要有智慧去反省；面對成功，我們要有謙遜去珍惜。」
修辭類型：排比
並列單位：三個（困難、失敗、成功各一個）
結構：「面對○○，我們要有○○去○○」三次重複相同結構
效果：節奏整齊有力，三個並列讓論點更全面完整，
情感也因為重複遞進而更強烈。
演練四 :: 仿寫練習
題目：仿照以下句子，寫出相同修辭類型的句子。
範例（明喻）：她的笑容像陽光一樣溫暖。
仿寫：
仿寫：
範例（擬人）：秋天的落葉依依不捨地離開樹枝。
仿寫：
仿寫：
範例（排比）：讀書是充實自己，讀書是拓展視野，讀書是與智者對話。
仿寫： ， ， 。
仿寫： ， ， 。
07新手訓練場
每一關獨立作答，完成後再進入下一關。
LEVEL 01 :: 修辭辨認
判斷以下各句使用了哪種修辭（明喻／暗喻／借喻／擬人／排比），沒有修辭的寫「無」：
1–8
-
1. 他的雙手是最溫柔的港灣。答：
-
2. 春天來了，小草悄悄地從土裡探出頭來。答：
-
3. 她跑得像風一樣快。答：
-
4. 那隻老狐狸又在耍手段了。答：
-
5. 我喜歡音樂，我喜歡繪畫，我喜歡所有美好的事物。答：
-
6. 他的個子比我高。答：
-
7. 星星眨著眼睛，和月亮低聲說話。答：
-
8. 知識是力量，知識是武器，知識是改變命運的鑰匙。答：
LEVEL 02 :: 譬喻細分
以下都是譬喻，判斷是明喻、暗喻還是借喻：
1–6
-
1. 他是班上的一顆閃亮的星。答：
-
2. 那些白色的雲朵彷彿棉花糖漂浮在藍天上。答：
-
3. 教室裡的小蜜蜂嗡嗡地討論著今天的作業。答：
-
4. 時間是一把不回頭的箭。答：
-
5. 她的頭髮如瀑布般傾瀉而下。答：
-
6. 那幾隻書呆子又在角落裡討論物理了。答：
LEVEL 03 :: 效果分析
選擇以下任意一句，完整分析其修辭效果（修辭名稱→內容說明→效果）：
選一
A.「風用它柔軟的手指，輕輕梳理著樹梢的頭髮。」
B.「他的目光是一把利劍，直刺人心。」
C.「我要更努力，我要更堅強，我要讓所有懷疑我的人閉嘴。」
B.「他的目光是一把利劍，直刺人心。」
C.「我要更努力，我要更堅強，我要讓所有懷疑我的人閉嘴。」
選（ ）
修辭名稱：
內容說明：
效果分析：
LEVEL 04 :: 仿寫
仿照括號中指定的修辭，完成句子：
1–3
-
1. 仿明喻：他的微笑
-
2. 仿擬人：夜晚的街燈
-
3. 仿排比：友情是＿＿＿＿，友情是＿＿＿＿，友情是＿＿＿＿。
LEVEL 05 :: 找出並改正
以下句子聲稱使用了排比，但有問題。找出問題並改正：
改正
原句：「讀書可以增長知識，讀書可以增長知識，讀書可以增長知識。」
問題所在：
改正：讀書可以 ，讀書可以 ，讀書可以 。
08 BOSSBoss 關卡
任務確認測驗｜通過才算完成 CHI-W3-01
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。
B1 :: 短文修辭分析
B1
閱讀以下短文，找出所有修辭，填入表格：
夜深了，月亮獨自坐在雲端，凝望著這座沉睡的城市。街燈是一顆顆金色的星星，灑落在靜謐的街道上。偶爾，一陣風跑過來，悄悄地翻動路旁的樹葉，像是在尋找什麼遺失的東西。整座城市安靜地呼吸著，等待著黎明的到來。
| 句子或片語 | 修辭類型 | 效果簡析 |
|---|---|---|
B2 :: 情境應用
B2
以下三個情境，各選用一種修辭，寫出一到兩句話：
1. 描述一個很害羞的同學（用譬喻）：
2. 描述秋天的樹葉掉落（用擬人）：
3. 描述你對學習的態度（用排比）：
B3 :: 思考題
B3
Ink 說：這題考你對修辭的深層理解。
同樣是描述「考試很緊張」，以下三種寫法哪一種效果最好？為什麼？
A.「考試讓我很緊張。」
B.「考試來臨，我的心跳得像一面鼓，越敲越快。」
C.「我緊張，我害怕，我不知道該怎麼辦。」
B.「考試來臨，我的心跳得像一面鼓，越敲越快。」
C.「我緊張，我害怕，我不知道該怎麼辦。」
最好的是（ ）
09錯題回收
這一課最容易犯的三個錯誤：
雷區一 :: 把一般比較當成譬喻
✗ 錯誤
「他跑得比我快」→ 認為這是明喻（這只是比較，不是修辭）
正確
明喻要把一件事物比喻成另一件性質不同的事物，而非單純數量或程度的比較
補救
問自己「這句話是把什麼比喻成什麼不同性質的東西嗎？」
雷區二 :: 把兩個並列當成排比
✗ 錯誤
「我愛讀書，我愛音樂。」→ 認為這是排比（兩個並列，不夠三個）
正確
排比要三個以上，兩個並列不算
補救
數一數並列單位的個數，少於三個就不是排比
雷區三 :: 分析效果時只說「很生動」
✗ 不夠好
「這句話用了擬人，很生動。」（沒有具體說明）
✓ 好的分析
「這句話把月亮擬人化，讓月亮像一個有情感的觀察者，讓讀者感受到夜晚的寧靜與溫柔。」
補救
效果分析要說出「賦予什麼」「讓讀者感受到什麼」
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤 | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
核心技能解鎖（Section 04）— 5 項技能
6 XP
任務演練（Section 06）— 4 組範例演練
6 XP
新手訓練場（Section 07）— 5 關
4 XP
Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2＋B3
4 XP
本任務 XP 合計
20 XP
今天解鎖的技能：
- ✅ 譬喻三種形式：明喻（像）、暗喻（是）、借喻（只出現喻體）
- ✅ 擬人：賦予非人事物人的動作、情感或語言
- ✅ 排比：三個以上結構相似的並列單位
- ✅ 修辭效果分析框架：命名→內容→效果
- ✅ 辨認修辭的常見陷阱（一般比較 ≠ 譬喻、兩個並列 ≠ 排比）
需要注意的地方：
- 一般比較不是譬喻，要有「把A比成B」的結構
- 排比要三個以上，兩個並列不算
- 分析效果要具體，不只說「生動」
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
今晚完成三件事：
- 不看筆記，默寫譬喻三種形式的定義和各一個例子
- 找一段廣告文案或歌詞，找出其中使用的修辭並寫下來
- 任務日誌：今天學的三種修辭中，你覺得哪種最難辨認？為什麼？
今天找到的廣告文案 / 歌詞修辭（選填）
Ink 說：修辭是作者選擇語言的方式，每一種修辭背後都有作者想要達到的效果。今天你學會了辨認，下一步是理解作者為什麼這樣選擇。這個能力，會讓你的閱讀理解提升到另一個層次。