文章結構：起承轉合的作戰藍圖

01任務簡報

Ink 通報：

Roy，上週你學會了修辭，知道作者怎麼讓語言更有力量。今天進一層：整篇文章是怎麼組織起來的？「起承轉合」是中文寫作最核心的結構概念。理解它，你能更快看懂一篇文章的邏輯脈絡；運用它，你能寫出有組織、有層次的文章。這個工具在閱讀測驗和作文中都直接用得到。

今天的目標：

理解起承轉合各部分的功能
能辨認文章各段落在整體結構中的位置
能分析「轉」如何製造轉折或深化主題
初步練習依照起承轉合安排寫作思路

02今日學習來源

108課綱先修預習

文本分析、閱讀理解、語文表達、寫作結構

對應方向：108課綱｜文本分析、閱讀理解、語文表達、寫作結構

今日預習主題：起承轉合的定義與各段落功能分析

生活應用情境：找一篇你讀過的短文或故事，試著找出起承轉合的分界點

03觀看前任務 / 戰前情報

Ink 說：進入文章結構任務前，先啟動結構感知系統。想想以下三個問題，寫在筆記本上：

Q1

一篇文章如果沒有開頭，直接進入主題，你會有什麼感覺？

Q2

「轉」這個字給你什麼感覺？文章裡的「轉」是指什麼？

Q3

你寫作文的時候，是先想好結構再寫，還是想到什麼寫什麼？兩種方式有什麼差別？

先憑直覺回答，今天學完後再回來對照。

04核心技能解鎖

SKILL 01 :: 起承轉合的整體概念

定義

起承轉合是中文寫作和文章分析的基本結構框架，四個部分各有明確功能，缺一則結構不完整

重要說明

不是每篇文章都嚴格分成四段，但功能都存在；理解結構，是讀懂作者意圖的關鍵

SKILL 02 :: 起：開頭，引入主題

功能

引起讀者興趣，帶出文章的主題或背景；好的「起」讓讀者想繼續讀下去

常見方式

問句引入：「你有沒有想過……？」
情境描述：交代時間、地點、人物
直接點題：開門見山說出主旨
引用名言或故事：用有趣的素材吸引讀者

長度

不能太長，通常一到兩段

SKILL 03 :: 承：延伸，展開說明

功能

承接開頭，展開主題的具體說明、描述或論述；是文章最主要的內容區塊，通常最長

特徵

提供細節、例子、證據
描述事件的發展過程
說明觀點的理由和根據

效果

好的「承」讓主題更豐富、更有說服力

SKILL 04 :: 轉：轉折，深化或對比

功能

製造轉折、提出不同角度、深化主題；「轉」是文章最關鍵的部分，也最難寫

常見形式

提出反面意見：「然而……」「但是……」
換一個角度：「從另一個角度來看……」
提升層次：從具體到抽象，從現象到本質
引發思考：「這讓我想到……」「這背後其實是……」

效果

「轉」讓文章不只是平鋪直敘，而是有深度

SKILL 05 :: 合：結尾，收束總結

功能

呼應開頭，總結全文，留下餘韻或呼籲；好的「合」讓讀者讀完有餘韻，不是突然結束

常見方式

重申主旨：用新的語言說出文章核心
呼應開頭：回應開頭提出的問題或情境
提出感悟：說出文章帶來的啟發或反思
呼籲行動：邀請讀者做某件事或思考某個問題

注意

不能引入新的主題，只是收束和昇華

05補給卡

SUPPLY CARD :: CHI W4-01 速查表

部分	功能	關鍵字
起	引入主題，吸引讀者	開門見山、問句引入、情境描述
承	展開說明，提供細節	具體例子、過程描述、理由說明
轉	製造轉折，深化主題	然而、但是、從另一角度、背後其實
合	收束總結，留下餘韻	重申主旨、呼應開頭、感悟呼籲

辨認「轉」的信號詞：然而、但是、不過、反過來說、從另一個角度、事實上、更深層的是、這讓我想到

辨認「合」的特徵：不引入新主題 · 呼應前文 · 有收束感或餘韻 · 通常是最後一段

06任務演練

演練一

短文結構分析：請閱讀以下短文，找出起承轉合各在哪段。

（第一段）每個人的成長過程中，都曾經面對過失敗。那種挫折感，像是走在黑暗中突然撞上一堵牆，疼痛而措手不及。

（第二段）我小學六年級的時候，第一次參加演講比賽。我準備了好幾週，背稿、練習手勢、對著鏡子反覆演練。然而，站上台的那一刻，我的腦子一片空白，所有的準備在緊張中土崩瓦解。我最終名落孫山，坐在台下看著別人拿獎，心裡說不出的難受。

（第三段）然而，正是這次失敗，讓我學會了一件事：緊張不是敵人，而是訊號。它告訴你，你很在乎這件事。從那之後，每當我感到緊張，我不再試著壓制它，而是告訴自己：「這代表我認真對待它。」

（第四段）失敗並不可怕，可怕的是把失敗當作終點。每一次跌倒，都是學習怎麼站得更穩的機會。願你在每次撞牆之後，都能找到那面牆教給你的東西。

起：第段功能：
承：第段功能：
轉：第段功能：
合：第段功能：

演練二 :: 「轉」的深度分析（示範解析）

題目：在演練一的短文中，第三段（轉）做了什麼？分析它怎麼讓文章更有深度。

分析框架：
1. 轉之前（承）說了什麼？→ 描述失敗的經過和挫折感
2. 轉的信號詞是什麼？→「然而」
3. 轉之後說了什麼？→ 從另一個角度看緊張：緊張是訊號，不是敵人
4. 這個轉折讓讀者有什麼不同感受？
   → 從「失敗很難受」轉向「失敗有意義」，主題從個人經歷提升到人生感悟

結論：這個「轉」把文章從「描述事件」提升到「提出觀點」，
讓讀者不只看到故事，還得到啟發。

演練三 :: 起承轉合寫作思路（示範規劃）

題目：如果要寫一篇關於「閱讀的重要性」的文章，用起承轉合規劃思路。

起（引入）：
用一個問句或情境引入：「你上一次因為讀一本書而改變了想法，是什麼時候？」

承（展開）：
說明閱讀的好處：擴展視野、增加詞彙、培養思考能力，並舉一個具體例子。

轉（轉折）：
然而，很多人說「沒時間讀書」或「看影片不是一樣嗎？」
——提出反面意見後，說明閱讀和看影片的根本差異在於主動思考的過程。

合（結尾）：
呼應開頭的問句，重申閱讀的核心價值，用一句有力量的話收束。

07新手訓練場

每一關獨立作答，完成後再進入下一關。

第一關 :: 段落功能辨認

判斷以下各段落屬於起（Q）、承（C）、轉（T）還是合（E）：

1–4

1. 「總而言之，台灣的生態多樣性是我們最珍貴的資產，保護它是每個人的責任，而不只是政府的工作。」

答：（）
2. 「台灣四面環海，地形多變，孕育了超過兩萬種的生物物種，其中許多是台灣獨有的特有種。」

答：（）
3. 「你有沒有想過，為什麼台灣這麼小，卻有這麼豐富的自然生態？」

答：（）
4. 「然而，隨著都市化的擴張，許多原本是動植物棲息地的土地，如今已被水泥建築所取代。我們在享受現代生活便利的同時，卻無意間成為生態破壞的共犯。」

答：（）

第二關 :: 信號詞辨認

找出以下各句中表示「轉」的信號詞：

1–4

1. 「我以為努力就能成功，然而現實告訴我，努力只是基本條件。」

信號詞：
2. 「網路帶來了便利，但是它也帶來了我們始料未及的孤獨。」

信號詞：
3. 「從表面上看，這只是一個關於食物的故事；但更深層的，它是關於文化認同的追尋。」

信號詞：
4. 「許多人認為成功需要天賦，不過我更相信習慣的力量。」

信號詞：

第三關 :: 結構分析

閱讀以下短文，填入各部分的起承轉合（以甲乙丙丁作答）：

分析

（甲）現代人每天盯著手機螢幕的時間，平均超過七小時。我們滑過一則又一則的資訊，卻很少停下來思考：這些內容真的讓我們變得更好了嗎？

（乙）研究顯示，長時間的手機使用與注意力下降、睡眠品質變差有直接關聯。不少青少年反映，他們明知道應該放下手機，卻難以控制自己的行為，這種現象已被稱為「手機成癮」。

（丙）然而，問題的根源不在於手機本身，而在於我們使用它的方式。手機是工具，它的價值取決於使用者的選擇。有人用手機學習新技能、連結世界；有人用它逃避現實、消磨時光。同樣的工具，卻造就了截然不同的人生。

（丁）手機不是敵人，但失控的使用習慣才是。學會與手機共處，而不是被手機控制，這才是數位時代最重要的能力。

起：第（）段承：第（）段轉：第（）段合：第（）段

第四關 :: 「合」的寫作練習

以下是一篇文章的起、承、轉，請根據前三段的內容，寫出合適的「合」（結尾，約 3 至 5 句）：

寫作

起：「每個人的生命裡，都有一個讓自己驕傲的時刻。」

承：「我的那個時刻，是在國小六年級的科學展覽。我用三個月的時間研究植物的向光性，做了上百次的實驗，記錄了厚厚一本的觀察筆記。展覽當天，看到評審停在我的作品前仔細閱讀，那種緊張又期待的心情，我到現在還記得。」

轉：「然而，讓我真正驕傲的，不是最後拿到的那個獎，而是在過程中那個不放棄的自己。每次實驗失敗、每次重新開始，我都在學習一件事：堅持本身就是一種成就。」

合（請在下方作答）：

第五關 :: 起承轉合寫作規劃

選擇以下任一主題，規劃起承轉合的寫作思路（不需要寫完整文章，只需要規劃每個部分要說什麼）：

規劃

主題 A：「我學到最重要的一件事」
主題 B：「科技讓生活變好了，還是變壞了？」
主題 C：「我最難忘的一次經歷」

選（）

起（引入，一兩句話描述思路）：

承（展開，說明要用什麼例子或理由）：

轉（轉折，說明要從哪個角度轉）：

合（結尾，說明要如何收束）：

08 BOSSBoss 關卡

任務確認測驗｜通過才算完成 CHI-W4-01
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。

B1 :: 完整結構分析

B1

閱讀以下短文，完成所有分析任務：

（一）書架上那本泛黃的食譜，是我和外婆之間最後的連結。

（二）外婆是個廚藝精湛的人，每到節慶，她總是一大早就開始準備。我常常趴在廚房門口，看著她靈巧的雙手把平凡的食材變成讓全家人驚呼的料理。她從不量杯量匙，一切都憑感覺，卻每次都剛剛好。那本食譜，是她年輕時親手抄寫的，密密麻麻的字跡裡，藏著她對每一道菜的記憶和溫度。

（三）然而，在外婆過世後的很長一段時間，我不敢打開那本食譜。我怕打開它，那些文字會讓我更清楚地感受到她的不在。直到有一天，我的女兒問我：「媽媽，外曾祖母的拿手菜是什麼？」我愣了一下，才意識到：如果我不傳下去，那些味道就真的消失了。

（四）現在，那本食譜攤開在我的廚房桌上，旁邊站著我的女兒，像當年的我趴在外婆廚房門口一樣，睜大眼睛看著我。記憶可以消逝，但愛可以透過一道菜、一個動作、一本食譜，繼續傳遞下去。

1. 標出起承轉合各在哪段，並各用一句話說明該段的功能：

起：第（）段功能：
承：第（）段功能：
轉：第（）段功能：
合：第（）段功能：

2. 第三段（轉）使用了什麼信號詞？這個轉折讓主題從什麼轉向了什麼？

信號詞：轉折方向：從轉向

3. 第一段（起）和第四段（合）之間有什麼呼應關係？說明兩段的連結。

4. 這篇文章的主旨是什麼？用一句話說明。

B2 :: 思考題

B2

Ink 說：這題考你對文章結構的深層理解。

有人說：「一篇好文章不需要起承轉合，只要內容好就夠了。」你同意這個說法嗎？用今天學到的知識，說出你的判斷和理由（3 至 5 句）。

09錯題回收

這一課最容易犯的三個錯誤：

雷區一 :: 把「轉」當成「承」

常見錯誤

以為文章第三段一定是「轉」；用位置而不是功能來判斷結構

正確判斷

看功能，不看位置。「轉」的關鍵是有轉折或換角度，不是它出現在第幾段

補救

找信號詞（然而、但是、不過），或看主題有沒有轉向

雷區二 :: 「合」引入新主題

✗ 錯誤

結尾突然說一件前面沒有提過的事，讓讀者感到突兀

✓ 正確

「合」只做收束和昇華，不引入新內容

補救

寫結尾前，問自己「這句話在前面出現過嗎？有根據嗎？」

雷區三 :: 分析主旨只說「這篇文章在講○○」

✗ 不夠好

「這篇文章在講外婆的食譜」（只說內容，沒有說出作者意圖）

✓ 好的分析

「這篇文章透過外婆的食譜，說明記憶和愛可以透過傳承延續」（說出作者的核心意圖）

補救

主旨要說出「作者最想讓讀者理解或感受到的是什麼」

做完所有練習後，把做錯的題目記下來：

題號	我的錯誤	正確解法 / 訂正

10任務結算

核心技能解鎖（Section 04）— 5 項技能 6 XP

任務演練（Section 06）— 3 組演練 6 XP

新手訓練場（Section 07）— 5 關 4 XP

Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2 4 XP

本任務 XP 合計 20 XP

今天解鎖的技能：

✅ 起承轉合的四大功能（引入、展開、轉折、收束）
✅ 各部分的常見形式和信號詞
✅ 辨認文章各段落的結構位置
✅ 分析「轉」如何讓文章有深度
✅ 分析「起」和「合」之間的呼應關係
✅ 初步用起承轉合規劃寫作思路

需要注意的地方：

用功能判斷結構位置，不用段落數量
「轉」靠信號詞辨認（然而、但是、不過）
「合」不引入新主題，只收束和昇華

11晚上 15 分鐘輕量任務回家後

今晚完成三件事：

不看筆記，默寫起承轉合四個部分的功能各一句話
找一篇你喜歡的短文（新聞或課外讀物），標出起承轉合的分界點
任務日誌：今天的 B2 思考題，你最後的答案是什麼？

今天找到的短文結構分析（選填）

Ink 說：起承轉合不只是分析工具，更是寫作的思考框架。今天你學會了看懂別人怎麼組織文章，下週開始，把這個框架用在你自己的寫作上。