01任務簡報
Civis 通報：
Roy，歡迎來到 Civis Hall。
你每天生活在各種規範之中，但你有沒有想過：這些規範從哪裡來？為什麼要遵守？
今天你要學的，不是背條文，而是理解「規範」這件事本身的意義。
當你能說出一條規範存在的理由，你就真正理解了公民這門課在問什麼。
今天的目標：
- 理解規範的定義與種類
- 分析規範對個人與群體的功能
- 能從生活情境中判斷規範的合理性
- 初步認識權利與責任的關係
02今日學習來源
03觀看前任務 / 戰前情報
Civis 說：進入任務廳之前，先做一次生活情境掃描。
想想以下三個問題，寫在筆記本上。讀完今天的內容再回來對照，看看你的想法有沒有改變。
04核心技能解鎖
規範是人與人共同生活時用來調整行為的準則，存在於家庭、學校、社會等所有群體中。
記憶提示有群體的地方，就有規範。
道德規範來自內心，習俗規範來自群體慣例，法律規範來自國家制定，強制力依序增強。
記憶提示內心→習慣→國家，強制力越來越強。
規範的四大功能：維持秩序、保障安全、建立公平、形成認同，讓群體生活成為可能。
記憶提示秩序、安全、公平、認同——這條規範讓什麼成為可能？
權利與責任相互依存：享有什麼樣的保障，就要承擔對應的義務。
記憶提示說到權利，就問責任。兩者缺一不可。
05補給卡
| 種類 | 特徵 | 例子 |
|---|---|---|
| 道德規範 | 來自內心，無強制力 | 不說謊、幫助他人 |
| 習俗規範 | 群體慣例，違反受排斥 | 過年拜年、餐桌禮儀 |
| 法律規範 | 國家制定，違反有後果 | 交通規則、禁止偷竊 |
| 規範的四大功能 | |||
|---|---|---|---|
| 維持秩序 | 保障安全 | 建立公平 | 形成認同 |
| 判斷規範合理性的問題 | |
|---|---|
| 這條規範保護了誰？ | 找出受益者 |
| 它對群體有什麼意義？ | 說出具體的群體功能 |
| 它是否公平地對待每一個人？ | 檢視是否適用所有人 |
06任務演練
判斷原則：先問「違反這條，國家會有正式處罰嗎？」
→ 無處罰，但群體慣例形成 = 習俗規範
→ 來自內心是非判斷，無強制力 = 道德規範
| 情境 | 規範種類 | 判斷依據 |
|---|---|---|
| 開車不能闖紅燈 | 法律規範 | 交通法規明文規定，違反會被罰款 |
| 看到老人讓座 | 道德規範 | 沒有強制力，來自內心的善意判斷 |
| 除夕夜要回家吃團圓飯 | 習俗規範 | 長期形成的家庭與文化慣例 |
| 上課不可以滑手機 | 法律／校規規範 | 學校依法訂定的規則，違反有處分 |
| 借了朋友的東西要還 | 道德規範 | 誠信原則，無強制力但有道德約束 |
Civis 說：注意「上課不可以滑手機」——它同時涉及法律（學校法規）和校規，不是純粹的習俗或道德。判斷時，如果有明文規定就優先歸為法律／規則類。
題目：分析班規「上課發言前要舉手」的功能。
→ 保護每個同學發言的機會不被搶走
→ 保護老師能夠順利進行教學
第二步：找出它對群體的意義
→ 維持課堂秩序，讓討論有組織
→ 建立公平的發言機會
第三步：找出它是否公平對待每個人
→ 每個人都適用同樣的規則 → 是公平的規範
Civis 說：永遠不要只說「因為規定這樣」。要說出規範對群體的具體功能，才是真正理解了它存在的理由。
Civis 說：每一項權利背後，都有一項對應的責任。
| 我的權利 | 對應的責任 |
|---|---|
| 在班級中安靜學習的權利 | 不干擾他人學習的責任 |
| 使用學校公共設施的權利 | 愛惜並維護公共設施的責任 |
| 表達自己意見的權利 | 尊重他人發言、不惡意打斷的責任 |
| 在安全環境中上學的權利 | 不做出危害他人安全行為的責任 |
結論：每一項權利背後都有對應的責任；強調自己的權利時，也要同時承擔不妨礙他人享有同等權利的義務。
07新手訓練場 4 關
從基礎到實作，逐關完成。
種類： 理由：
種類： 理由：
種類： 理由：
種類： 理由：
種類： 理由：
| 權利 | 對應責任 |
|---|---|
| 享有隱私不被侵犯的權利 | |
| 遵守班級規定、不影響他人的責任 | |
| 在安全環境中學習的權利 | |
| 使用完公共空間後清潔還原的責任 |
小明的班上有一條規定：「午休時間全班必須保持安靜。」小明認為這條規定不合理，因為他睡不著，想和同學說話。
08 BOSSBoss 關卡
甲、上課不得使用手機
乙、同學之間要互相尊重，不說傷害他人的話
丙、值日生負責打掃教室
丁、每週五下午進行班級會議，由同學輪流主持
小文認為：「規範是保護，沒有規範，大家都不安全。」
思考時請考慮：這位同學的權利、其他同學的權利、班級規範的功能、如何在不傷害關係的情況下解決問題。
09錯題回收
這一課最容易錯的三個地方，做題前先看一遍：
本課最容易錯的是道德法律混淆、功能分析太淺，以及只強調權利卻忘記對應責任。
記憶提示先問強制力，再說具體功能，最後查責任。
錯誤：「不說謊是法律規範」
正確：不說謊是道德規範；法律只規範特定的說謊行為（如詐欺）
補救：判斷時先問「違反這條規範，國家會處罰我嗎？」
不說謊是道德規範；法律只規範有明文處罰的特定行為。先問「國家會不會處罰？」
記憶提示先問強制力：有 = 法律，無 = 道德或習俗。
錯誤：「上課要舉手，因為這是班規」
正確：要說出規範對群體的具體功能和意義
補救：用「這條規範讓……成為可能」的句型思考
分析規範功能，要說出「它讓什麼成為可能」，而不是只重複「規定這樣」。
記憶提示「這條規範讓＿＿成為可能。」
錯誤：「我有表達意見的權利，所以我可以隨時說話」
正確：享有權利的同時，需承擔不影響他人的責任
補救：每次說到權利，就問自己「對應的責任是什麼？」
說到「我有……的權利」，同時要問「我對應的責任是什麼」。
記憶提示說完權利，就查責任。
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤（錯誤原因或錯誤答案） | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
不需要重新做題，翻閱講義回顧即可。
2. 回想今天在學校或家裡遇到的一條規範，用今天學到的框架分析它的功能
3. 任務日誌：今天的 B2 思考題，你最後比較同意哪個說法？原因是什麼？