CIV-W3-01 | 家庭是什麼：功能、結構與互動
特工代號：ROY | 2026/7/3
01任務簡報
Civis 通報：
Roy，上週你認識了自己，理解了自我概念和角色的意義。 今天把視角擴大到最基本的社會單位：家庭。 家庭是每個人最早接觸的群體，它塑造了你的價值觀、行為習慣和對世界的第一個認識。 但家庭不是只有「爸媽和小孩」這一種形式。 今天的任務：理解家庭的功能、認識多元的家庭結構、思考家庭成員之間的互動。
今天的目標：
- 理解家庭的定義與四大功能
- 認識家庭結構的多元形式
- 分析家庭成員的角色與互動方式
- 思考現代家庭面臨的變遷與挑戰
02今日學習來源
108課綱先修預習
翰林版第一冊｜第二章 家庭與學校生活（上）
108課綱對應方向：家庭功能、家庭結構、家庭互動、社會變遷
今日預習主題：家庭定義與功能、家庭結構類型、家庭成員互動
生活應用情境：思考你自己的家庭屬於哪種結構，家庭成員各扮演什麼角色
03觀看前任務 / 戰前情報
Civis 說：進入家庭任務前，先做一次生活情境掃描。
想想以下三個問題，寫在筆記本上：
Q1
你覺得家庭是什麼？用一句話定義它。
Q2
「家庭」一定要有爸爸、媽媽和小孩嗎？還是有其他可能？
Q3
你在家庭中扮演什麼角色？這個角色對你有什麼期待？
04核心技能解鎖
SKILL 01 :: 家庭的定義
定義
由婚姻、血緣或收養關係所形成的群體；成員通常共同生活、互相扶持
社會地位
家庭是最基本的社會單位，也是個人社會化的第一個場所
注意
現代家庭的定義越來越多元，不限於傳統形式；判斷家庭的依據是「功能的實現」，而非「結構的形式」
SKILL 02 :: 家庭的四大功能
情感功能
提供愛、關懷、歸屬感和情感支持；是成員在挫折和困難時的情感後盾
例：父母在你考試失敗時給予鼓勵和安慰
例：父母在你考試失敗時給予鼓勵和安慰
經濟功能
提供生活所需的物質資源（食物、住所、教育費用）；家庭成員共同分擔經濟責任
例：父母工作賺錢，供給子女的生活和教育需求
例：父母工作賺錢，供給子女的生活和教育需求
教育功能
傳授生活技能、價值觀、社會規範；父母是子女的第一任老師
例：父母教導子女如何說話、待人處事、辨別是非
例：父母教導子女如何說話、待人處事、辨別是非
保護功能
保護成員免於外在危險和傷害；提供安全的生活環境
例：父母照顧生病的子女，保護子女的人身安全
例：父母照顧生病的子女，保護子女的人身安全
SKILL 03 :: 家庭結構的多元類型
核心家庭（小家庭）
父母加子女，兩代同住 · 台灣目前最常見的家庭形式
例：爸爸、媽媽和兩個小孩住在一起
例：爸爸、媽媽和兩個小孩住在一起
折衷家庭（主幹家庭）
祖父母、父母、子女，三代同住 · 台灣傳統常見，現在仍有
例：爺爺奶奶和爸媽及孩子同住
例：爺爺奶奶和爸媽及孩子同住
擴大家庭（大家庭）
三代以上，或包含叔伯姑舅等旁系親戚同住 · 農業社會常見，現代較少
單親家庭
只有父親或母親之一與子女同住 · 原因：離婚、喪偶、未婚生育等 · 台灣近年比例增加
隔代家庭
祖父母與孫子女同住，父母不在 · 原因：父母在外工作或其他因素 · 台灣農村和特定地區較常見
重組家庭
離婚後再婚，融合雙方的子女 · 成員間關係較複雜，需要時間磨合
SKILL 04 :: 家庭成員的角色與互動
各成員角色
父母：提供者、保護者、教育者
子女：學習者、被照顧者、未來的家庭貢獻者
祖父母：智慧傳承者、情感支持者
子女：學習者、被照顧者、未來的家庭貢獻者
祖父母：智慧傳承者、情感支持者
良好互動特徵
溝通：願意表達想法和感受，也願意傾聽
尊重：理解彼此的差異，不強迫對方
支持：在對方需要時提供幫助
共同解決問題：遇到困難一起面對，不互相指責
尊重：理解彼此的差異，不強迫對方
支持：在對方需要時提供幫助
共同解決問題：遇到困難一起面對，不互相指責
SKILL 05 :: 現代家庭的變遷與挑戰
台灣家庭主要變化趨勢
・家庭規模縮小：大家庭→核心家庭→單人家庭
・結婚率下降、離婚率上升
・少子化：生育率降低，家庭子女數減少
・高齡化：老年人口增加，老年照顧成為家庭挑戰
・雙薪家庭增加：父母都工作，育兒和家務分工需要重新調整
・結婚率下降、離婚率上升
・少子化：生育率降低，家庭子女數減少
・高齡化：老年人口增加，老年照顧成為家庭挑戰
・雙薪家庭增加：父母都工作，育兒和家務分工需要重新調整
對家庭功能的影響
情感功能更重要：互動時間減少，但情感需求不減
經濟壓力增加：房價高、育兒成本高
教育功能外移：學校和補習班承擔更多教育功能
經濟壓力增加：房價高、育兒成本高
教育功能外移：學校和補習班承擔更多教育功能
05補給卡
SUPPLY CARD :: CIV-W3-01 速查表
| 功能 | 核心內容 | 生活例子 |
|---|---|---|
| 情感 | 愛、關懷、歸屬感、情感後盾 | 考試失敗後父母給予鼓勵 |
| 經濟 | 物質資源、生活所需、教育費用 | 父母繳納學費和補習費 |
| 教育 | 生活技能、價值觀、社會規範 | 教導如何待人處事、辨別是非 |
| 保護 | 安全環境、免於危險和傷害 | 颱風天守在家裡確保家人安全 |
| 結構類型 | 組成特徵 | 特色 |
|---|---|---|
| 核心家庭 | 父母＋子女，兩代 | 台灣最常見 |
| 折衷家庭 | 祖父母＋父母＋子女，三代 | 傳統常見，仍存在 |
| 擴大家庭 | 三代以上或含旁系親戚 | 農業社會常見，現代少 |
| 單親家庭 | 父或母之一＋子女 | 台灣近年比例增加 |
| 隔代家庭 | 祖父母＋孫子女（父母不在） | 農村和特定地區較多 |
| 重組家庭 | 再婚後融合雙方子女 | 關係較複雜，需磨合 |
現代台灣家庭趨勢：規模縮小 ｜ 少子化 ｜ 高齡化 ｜ 單親及隔代增加 ｜ 雙薪普遍
判斷家庭價值：用「功能是否實現」，而非「結構是否傳統」
判斷家庭價值：用「功能是否實現」，而非「結構是否傳統」
06任務演練
演練一 :: 家庭功能分析
題目：分析以下情境各反映家庭的哪種功能。
| 情境 | 功能分析 |
|---|---|
| 情境一 小明生病發燒，媽媽整晚陪在他身邊，量體溫、餵藥、擦汗。 |
主要：保護功能（照顧生病的子女） 同時：情感功能（陪伴讓小明感到安心） |
| 情境二 爸爸每天工作回家後，都花時間陪小美讀故事書，糾正發音，教她認字。 |
主要：教育功能（父母是第一任老師） 同時：情感功能（親子共讀增進感情） |
| 情境三 阿公每個月固定給孫子零用錢，讓他學習管理金錢，也補貼家用。 |
主要：經濟功能（提供物質資源） 附帶：教育功能（學習理財） |
Civis 說：分析功能時，要說明「具體怎麼表現出來」，不只說名稱。同一個情境可能同時反映多種功能，說出主要功能後，若有附帶功能也可一併說明。
演練二 :: 家庭結構判斷
題目：判斷以下各情況屬於哪種家庭結構。
| 情況描述 | 家庭結構類型 |
|---|---|
| Roy 和爸爸、媽媽、妹妹住在台北的公寓裡。 | 核心家庭（兩代同住） |
| 小美的爸媽在外地工作，她從小跟著阿公阿嬤住在鄉下。 | 隔代家庭（祖父母照顧孫子女） |
| 阿強的父母離婚後，他跟媽媽住在一起。 | 單親家庭（母親一方與子女同住） |
| 小玲的家裡有太太、先生、小玲、先生前段婚姻的兒子，以及小玲和先生共同的女兒。 | 重組家庭（再婚融合雙方子女） |
演練三 :: 家庭互動情境分析
情境：「每次家庭討論假期去哪裡玩，爸爸想去爬山，媽媽想去海邊，Roy 想去遊樂園。三個人意見不同，有時候會吵架，最後通常是爸爸說了算。」
| 分析問題 | 分析結果 |
|---|---|
| 溝通方式的問題 | 意見未能平等表達，最終由家長單方面決定，子女的意願未被充分尊重 |
| 更好的互動方式 | 每個人說出自己的想法和理由，共同討論，找出大家都能接受的方案（輪流決定、投票、或找結合各方需求的地點） |
| 與「規範」的關係 | 良好的家庭互動也需要共同的溝通規範，讓每個人的意見都有被聽見的機會 |
07新手訓練場 5 關
從基礎到實作，逐關完成。
第一關｜家庭功能辨認
判斷以下各情況主要反映家庭的哪種功能（情感／經濟／教育／保護）：
1. 父母每月繳納子女的學費和補習費。→ 功能
2. 媽媽教小孩過馬路要看左右。→ 功能
3. 爸爸在颱風天守在家裡，確保家人安全。→ 功能
4. 家人在你考試失敗時說「沒關係，下次繼續努力」。→ 功能
5. 父母告訴子女不可以說謊，要誠實待人。→ 功能
6. 爸爸下班後幫媽媽分擔家務，讓全家生活順暢。→ 功能
第二關｜家庭結構判斷
判斷以下各情況屬於哪種家庭結構：
1. 爸爸、媽媽、兩個兒子同住。→
2. 爸媽離婚後，小孩跟爸爸住。→
3. 祖父母、爸媽、小孩三代同住。→
4. 父母在台北工作，孩子由南部的阿嬤照顧。→
5. 媽媽再婚，與繼父及各自的子女同住。→
6. 曾祖父母、祖父母、父母、子女四代同住。→
第三關｜現代家庭變遷判斷
判斷以下說法是否符合台灣現代家庭的趨勢（O／X）：
1. 台灣家庭規模越來越大，大家庭越來越普遍。
2. 台灣的生育率下降，每個家庭的子女數減少。
3. 單親家庭和隔代家庭的比例在台灣有增加的趨勢。
4. 雙薪家庭增加，父母都工作是現代台灣的常見現象。
5. 台灣高齡化問題對家庭幾乎沒有影響。
2. 台灣的生育率下降，每個家庭的子女數減少。
3. 單親家庭和隔代家庭的比例在台灣有增加的趨勢。
4. 雙薪家庭增加，父母都工作是現代台灣的常見現象。
5. 台灣高齡化問題對家庭幾乎沒有影響。
第四關｜家庭互動分析
閱讀以下情境，回答問題：
「小華的爸媽每天都很忙，幾乎沒有時間陪他。週末爸爸在打高爾夫，媽媽在購物。小華一個人待在家裡，覺得很孤單，但他不知道怎麼表達。」
「小華的爸媽每天都很忙，幾乎沒有時間陪他。週末爸爸在打高爾夫，媽媽在購物。小華一個人待在家裡，覺得很孤單，但他不知道怎麼表達。」
① 這個家庭在哪種功能上出現了不足？
功能，原因：
② 小華可以用什麼方式向父母表達他的感受？
③ 這個情境反映了現代家庭哪個變遷趨勢？
第五關｜自我反思
思考你自己的家庭，回答以下問題（反思題，沒有標準答案）：
① 你的家庭屬於哪種結構類型？
② 你覺得你的家庭在哪種功能上做得最好？
功能，原因：
功能，原因：
③ 你希望家人之間的互動可以有什麼改善？
08 BOSSBoss 關卡
任務確認測驗｜通過才算完成 CIV-W3-01。完成前面所有練習後再挑戰。
B1｜綜合情境分析
「阿偉今年升國一，家裡有爸爸、媽媽、奶奶和他。爸媽都在工作，奶奶負責接送他上下學、煮飯和照顧他的日常生活。爸媽下班後有時候很累，沒有太多時間陪他聊天。阿偉有時候想和爸媽分享學校的事，但不知道什麼時候說比較好。最近他開始和同學比較親近，什麼事都和同學說，反而很少跟家人說。」
① 阿偉的家庭屬於哪種結構類型？說出判斷依據。
類型：
依據：
② 奶奶在阿偉的家庭中主要發揮了哪些功能？各說出一個具體例子。
功能一： 例子：
功能二： 例子：
③ 這個家庭在哪種功能上有些不足？說出原因。
④ 阿偉可以用什麼具體方式改善和父母的溝通？提出兩個建議。
建議一：
建議二：
B2｜家庭變遷思考
台灣少子化越來越嚴重，越來越多家庭只有一個甚至沒有孩子。少子化對家庭的四大功能各有什麼影響？
情感功能：
經濟功能：
教育功能：
保護功能：
你認為少子化對台灣社會最大的挑戰是什麼？用一句話說明。
B3｜思考題
Civis 說：這題沒有標準答案，重點是你能說出完整的理由。
有人說：「家庭不一定要有血緣關係，只要成員之間互相照顧、有情感連結，就是一個家庭。」
你同意這個說法嗎？用今天學到的「家庭功能」來支持你的論點。
你同意這個說法嗎？用今天學到的「家庭功能」來支持你的論點。
09錯題回收
這一課最容易錯的三個地方，做題前先看一遍：
雷區一｜把家庭功能只說「有」或「沒有」
不夠好的回答：「這個情境有情感功能」
好的回答：「這個情境反映了情感功能，因為父母在子女受挫時提供情感支持，讓子女感受到歸屬感和被愛」
補救：說出功能後，一定要說明「具體怎麼表現出來」
不夠好的回答：「這個情境有情感功能」
好的回答：「這個情境反映了情感功能，因為父母在子女受挫時提供情感支持，讓子女感受到歸屬感和被愛」
補救：說出功能後，一定要說明「具體怎麼表現出來」
雷區二｜把家庭結構類型記混
折衷家庭 vs 擴大家庭：折衷是三代，擴大是三代以上或含叔伯等旁系
隔代家庭 vs 單親家庭：隔代是祖父母照顧，父母不在；單親是父或母之一照顧
補救：記住各類型的關鍵特徵，不要只靠名字猜
折衷家庭 vs 擴大家庭：折衷是三代，擴大是三代以上或含叔伯等旁系
隔代家庭 vs 單親家庭：隔代是祖父母照顧，父母不在；單親是父或母之一照顧
補救：記住各類型的關鍵特徵，不要只靠名字猜
雷區三｜以為「傳統家庭」才是正確的家庭
單親家庭、重組家庭、隔代家庭都是正常且合法的家庭形式
家庭的價值在於功能的實現，不在於結構的形式
補救：分析家庭時，用「功能是否實現」來判斷，不用「結構是否傳統」
單親家庭、重組家庭、隔代家庭都是正常且合法的家庭形式
家庭的價值在於功能的實現，不在於結構的形式
補救：分析家庭時，用「功能是否實現」來判斷，不用「結構是否傳統」
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤（錯誤原因或錯誤答案） | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
家庭的定義與四大功能（情感、經濟、教育、保護）
+5 XP
家庭結構六大類型及其關鍵特徵
+5 XP
家庭成員角色與良好互動的四個特徵
+5 XP
台灣現代家庭的變遷趨勢與對家庭功能的影響
+5 XP
本任務 XP 合計
20 XP
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
不需要重新做題，翻閱講義回顧即可。
今晚三個任務
1. 不看筆記，默寫家庭四大功能並各舉一個生活例子
2. 觀察你自己的家庭今天發生了什麼事，用今天學到的框架分析屬於哪種功能
3. 任務日誌：今天的 B3 思考題，你最後的答案是什麼？說出你的理由
2. 觀察你自己的家庭今天發生了什麼事，用今天學到的框架分析屬於哪種功能
3. 任務日誌：今天的 B3 思考題，你最後的答案是什麼？說出你的理由
Civis 說：家庭是你認識這個世界的第一扇窗。今天的框架不只是考試用的，而是讓你更有意識地理解你和家人之間的關係。下週進入學校生活，你會看到另一個塑造你的重要場域。