ENG-W2-02 | 人稱代名詞應用：代名詞上場的時機
特工代號：ROY | 2026/6/25
01任務簡報
Echo 通報：
Roy，昨天你建立了代名詞三格的完整系統。今天的任務是把它真正用起來。 知道規則是一件事，在句子裡快速判斷、正確填入是另一件事。 今天會透過更多情境練習，讓代名詞的選用變成你的直覺反應，不需要每次慢慢查表。
今天的目標：
- 在連續文章中正確使用代名詞替換名詞
- 理解代名詞的「指涉」：代名詞到底代替誰
- 能辨認並修正代名詞指涉不清的問題
- 完成含代名詞的短文寫作練習
02今日學習來源
線上課程後整理
人稱代名詞（續・應用）
單元：第二堂課｜第一章：人稱代名詞（續・應用）
今日觀看範圍：第二堂課｜第一章：人稱代名詞（續・應用）
作業：課程講義
03觀看前任務 / 戰前情報
看課程之前，先想想這三個問題，把你的想法寫下來：
Q1
「Roy told Ken that he was wrong.」這句話裡的 he 是 Roy 還是 Ken？你怎麼判斷？
Q2
一篇文章裡如果每句都重複人名，讀起來感覺如何？代名詞的作用是什麼？
Q3
代名詞用錯了，讀者可能會搞不清楚「它代替的是誰」，你能想到一個例子嗎？
把你的想法先寫在上面，看完課程後對照看看。
04核心技能解鎖
SKILL 01 :: 代名詞的指涉
先行詞
代名詞代替的對象叫做「先行詞」，通常在代名詞之前出現
一致性要求
代名詞的性別、單複數必須和先行詞一致
例句
Roy lost his wallet.（his 指 Roy，單數男性）
例句
The students finished their homework.（their 指 students，複數）
代名詞代替的對象叫做先行詞，通常會在代名詞前面出現。
記憶提示先找代名詞，再往前找先行詞。
SKILL 02 :: 指涉一致性規則
單數名詞
→ 單數代名詞（he / she / it）
複數名詞
→ 複數代名詞（they / them / their）
男性
→ he / him / his
女性
→ she / her / hers
物品或動物
→ it / its
代名詞的性別、單複數和類別，要和先行詞一致。
記憶提示單數對單數，複數對複數，人物類別要對齊。
SKILL 03 :: 代名詞指涉不清的問題
問題情境
當句子中有兩個可能的先行詞時，代名詞可能造成混淆
✗ 不清楚
Roy told Ken that he was late.（he 是 Roy 還是 Ken？不確定）
✓ 清楚
Roy told Ken that Roy was late.（明確指出是 Roy）
解決方法
重複名詞，或改寫句子結構
當句子裡有兩個可能的先行詞時，代名詞可能讓讀者不知道它到底指誰。
記憶提示有混淆風險時，寧可重複名詞。
SKILL 04 :: 代名詞替換讓文章更流暢
原則
第一次出現用完整名詞，之後重複提到同一對象，改用代名詞
✗ 不流暢
Roy likes dogs. Roy has a dog. Roy walks the dog every day.
✓ 流暢
Roy likes dogs. He has a dog. He walks it every day.
第一次出現用完整名詞，之後重複提到同一對象時，可以改用代名詞，讓文章更自然。
記憶提示第一次用名詞，之後用代名詞。
SKILL 05 :: 常見代名詞應用情境整理
主詞位置
He / She / They / We / I / You / It
受詞位置（動詞後）
him / her / them / us / me / you / it
受詞位置（介系詞後）
同上（him / her / them / us / me / you / it）
所有格（名詞前）
his / her / their / our / my / your / its
所有格代名詞（單獨）
his / hers / theirs / ours / mine / yours
代名詞要依照位置選擇：主詞位置用主格，受詞位置用受格，名詞前用所有格形容詞，單獨使用用所有格代名詞。
記憶提示看位置，選對格。
05補給卡
SUPPLY CARD :: ENG W2-02 速查表
| 代名詞指涉三原則 | |
|---|---|
| ① | 性別一致：男性用 he/him/his，女性用 she/her/hers，物品用 it/its |
| ② | 數量一致：單數用單數代名詞，複數用複數代名詞 |
| ③ | 指涉清楚：確保讀者知道代名詞代替的是誰 |
| 文章中代名詞使用策略 | |
|---|---|
| 第一次出現 | → 完整名詞 |
| 之後重複 | → 代名詞 |
| 有混淆風險 | → 重複名詞或改寫句子 |
快速判斷口訣：
誰做的？→ 主格 ｜ 對誰做？→ 受格 ｜ 誰的東西？→ 所有格形容詞 ｜ 是誰的？（單獨）→ 所有格代名詞
誰做的？→ 主格 ｜ 對誰做？→ 受格 ｜ 誰的東西？→ 所有格形容詞 ｜ 是誰的？（單獨）→ 所有格代名詞
06任務演練
演練一 :: 代名詞指涉分析
題目：閱讀以下短文，標出每個代名詞並說明它代替的先行詞。
短文：
Mary has a cat named Mochi. She feeds it every morning.
Her sister also loves Mochi. She sometimes buys it treats.
分析：
• She（第一個）→ 代替 Mary
• it（第一個）→ 代替 Mochi（貓，物品用 it）
• Her → 代替 Mary 的（所有格形容詞，指 Mary's sister）
• She（第二個）→ 代替 Mary's sister
• it（第二個）→ 代替 Mochi
重點：兩個 She 代替不同的人，靠上下文判斷。閱讀時要注意每個代名詞的最近先行詞。
閱讀短文時，要根據上下文判斷每個代名詞代替誰，不能只看單一句。
記憶提示讀代名詞，要看上下文。
演練二 :: 名詞改代名詞，讓文章更流暢
原文（重複名詞，不自然）：
Ken is in the science club. Ken does experiments every week. Ken's favorite experiment is making volcanoes. Ken showed the experiment to Ken's classmates. Ken's classmates loved the experiment.
改寫（用代名詞）：
Ken is in the science club. He does experiments every week. His favorite experiment is making volcanoes. He showed it to his classmates. They loved it.
分析改變：
• Ken → He（主格，做動作的人）
• Ken's → His（所有格形容詞）
• the experiment → it（受詞，物品）
• Ken's classmates → his classmates → They（主格，複數）
演練三 :: 指涉不清的辨認與修正
以下句子有指涉不清的問題，找出問題並改寫：
原句：Amy told Lisa that she forgot the homework.
問題：she 可能是 Amy 或 Lisa，不清楚。
改寫方式一（重複名詞）：
Amy told Lisa that Amy forgot the homework.
改寫方式二（改變句子結構）：
Amy forgot the homework and told Lisa about it.
策略：有混淆風險時，寧可重複名詞，也不要讓讀者猜。改寫句子結構也是好辦法。
07新手訓練場
每一關獨立作答，完成後再進入下一關。
LEVEL 01 :: 代名詞指涉確認
說明畫線代名詞代替的先行詞：
1–4
-
1. Tom bought a book. He read it in one day.He → it →
-
2. The students were tired. They sat down and rested.They →
-
3. My sister has a cat. She loves it very much.She → it →
-
4. Roy and Ken played basketball. They were exhausted after the game.They →
LEVEL 02 :: 一致性檢查
代名詞是否正確？在括號中填「✓」或寫出改正後的詞：
1–5
-
1. The teacher gave the students their homework.判斷：（ ）
-
2. Mary forgot her umbrella at school. She went back to get them.錯誤，改正：
-
3. Ken is a good student. She always does his homework on time.錯誤，改正：
-
4. The dog wagged their tail happily.錯誤，改正：
-
5. My parents are doctors. They work at the same hospital.判斷：（ ）
LEVEL 03 :: 文章改寫
將重複的名詞改成適當的代名詞，讓文章更流暢：
改寫
原文：
Lisa is a seventh grader. Lisa joins the art club at Lisa's school. Lisa's art teacher is very kind. Lisa's art teacher always encourages Lisa. Last week, Lisa finished a painting. Lisa's painting won first place in a contest. Lisa was very happy about Lisa's painting.
改寫：
LEVEL 04 :: 指涉不清判斷
哪些句子有指涉不清的問題？找出來並改寫：
1–3
-
1. My father called my brother when he was driving.問題：改寫：
-
2. Roy put the book on the desk. It was very heavy.問題：改寫（若需要）：
-
3. Ann told Eva that she won the award.問題：改寫：
LEVEL 05 :: 短文寫作
用以下提示寫一段 5–6 句的短文：
寫作
提示：介紹你的一位朋友或家人，說明這個人的特點和你們做過的一件事。
要求：第一句用完整名詞，之後適當使用代名詞，避免重複名詞。
要求：第一句用完整名詞，之後適當使用代名詞，避免重複名詞。
08 BOSSBoss 關卡
任務確認測驗｜通過才算完成 ENG-W2-02
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。
B1 :: 綜合閱讀與分析
B1
閱讀以下短文，完成兩項任務：
Roy and his friend Ken decided to start a study group. They met every Tuesday at Roy's house. His mother always prepared snacks for them. One day, Ken brought his younger sister along. She was shy at first, but she soon joined their discussion. By the end of the session, all of them felt more prepared for the upcoming test.
任務一：找出文中所有代名詞，填入下表（至少找出 6 個）：
| 代名詞 | 格（主／受／所有格形容詞／所有格代名詞） | 代替的先行詞 |
|---|---|---|
任務二：文中「His mother」的 His 代替誰？為什麼你這樣判斷？
B2 :: 改錯與改寫
B2
以下短文有三個代名詞錯誤，找出並改正，同時把重複的名詞改成代名詞讓文章更流暢：
My sister Amy loves cooking. Amy learned how to cook from our grandmother. Our grandmother taught she many recipes. Amy practices Amy's cooking every weekend. Yesterday, Amy made pasta for the family. The family said the pasta was delicious. Amy was proud of Amy.
改正後的文章：
B3 :: 思考與應用
B3
以下兩個句子都正確，但意思不同。說明差異：
A: Roy told Ken that he should study harder.
B: Roy told Ken that Roy should study harder.
句子 A 的意思（he 指涉不清，可能是 Roy 或 Ken）：
句子 B 的意思（明確指出是 Roy）：
這個例子說明代名詞使用時什麼最重要？
09錯題回收
這一課最容易犯的三個錯誤：
本課最容易錯的是代名詞數量與先行詞不一致、改寫文章時漏改或改錯，以及指涉不清卻不自知。
記憶提示先找先行詞，再檢查一致性，最後確認句子清楚。
雷區一 :: 代名詞數量與先行詞不一致
✗ 錯誤
The dog wagged their tail.（dog 是單數，their 是複數）
✓ 正確
The dog wagged its tail.
補救
找到先行詞，確認單複數後再選代名詞
代名詞的單複數要和先行詞一致，單數對單數，複數對複數。
記憶提示找到先行詞，再選代名詞。
雷區二 :: 改寫文章時漏改或改錯
常見情況
改了主格忘記改所有格：Ken → He，但 Ken's 忘記改成 His
補救
改寫時按格逐一檢查：主格 → 受格 → 所有格形容詞 → 所有格代名詞
改寫文章時，不能只改主格，也要檢查受格和所有格是否需要一起改。
記憶提示主格、受格、所有格，逐一檢查。
雷區三 :: 指涉不清卻不自知
問題
寫作時自己知道代名詞代替誰，但讀者不一定知道
補救
寫完後把自己當成「不認識這個故事的讀者」，重新讀一遍，確認每個代名詞的指涉都清楚
如果句子裡有兩個可能的先行詞，代名詞可能會造成誤解，這時可以重複名詞或改寫句子。
記憶提示讓讀者不用猜，句子才清楚。
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤 | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
核心技能解鎖（Section 04）— 5 項技能
6 XP
任務演練（Section 06）— 3 組範例演練
6 XP
新手訓練場（Section 07）— 5 關
4 XP
Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2＋B3
4 XP
本任務 XP 合計
20 XP
今天解鎖的技能：
- ✅ 代名詞指涉：辨認代名詞代替的先行詞
- ✅ 指涉一致性：性別、數量必須和先行詞一致
- ✅ 指涉不清的辨認與修正方法
- ✅ 代名詞替換讓文章更流暢的技巧
- ✅ 短文寫作中代名詞的正確應用
需要注意的地方：
- 複數名詞用複數代名詞，不能混用
- 指涉不清時，寧可重複名詞，也不要讓讀者猜
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
今晚完成三件事：
- 把今天第三關改寫的文章再讀一遍，確認每個代名詞都指涉清楚
- 用自己的生活寫 3 句話，介紹一個家人，正確使用主格、受格、所有格各一次
- 完成課程講義未完成的部分
還不太懂的地方（選填）
Echo 說：代名詞用得好，文章讀起來流暢自然。用得不好，讀者會一直猜「這個 he 是誰」。今天的指涉概念打通之後，你的英文寫作會更清楚。