ENG-W1-02 20 XP TIER 1 線上課程後整理 早上 09:00–11:30 2026/6/18
ENGLISH :: WEEK 01 :: OPERATED BY ECHO

句子結構：主詞與動詞的世界

主格代名詞 · 行為動詞 · 連綴動詞 · 受詞與補語

ENG-W1-02  |  句子結構：主詞與動詞的世界 特工代號：ROY  |  2026/6/18

01任務簡報

Echo 通報：

Roy，第一堂課你已經知道時態是什麼、句子需要主詞和動詞。 今天繼續深化這個基礎：主詞可以是誰？動詞有哪些類型？ 句子的骨架只有一個，但骨架上可以長出很多不同的肌肉。 今天的任務是讓你看懂、寫出、分析更多種類的英文句子。

今天的目標：

  • 認識主詞的各種形式（名詞、代名詞）
  • 區分動詞的兩大類型：行為動詞與連綴動詞
  • 理解受詞與補語的功能
  • 能分析一個英文句子的完整結構

02今日學習來源

線上課程後整理
時態與句子的組成 · 第一堂課｜第一章（續）
單元：第一堂課｜第一章：時態與句子的組成（續）
本講義為觀看線上課程後的重點整理，建議先看完影片再翻閱。

03觀看前任務 / 戰前情報

看課程之前，先想想這三個問題，把你的想法寫下來：

Q1
「她」「他們」「我的狗」這三個主詞，在英文裡怎麼說？
Q2
「我跑步」和「我很快樂」，這兩個句子的動詞有什麼不同？
Q3
「我吃蘋果」和「我是學生」，後面的「蘋果」和「學生」功能一樣嗎？
把你的想法先寫在上面，看完課程後對照看看。

04核心技能解鎖

SKILL 01 :: 主詞的形式
名詞當主詞
Roy, the cat, my teacher — 具體的人、動物或事物
代名詞當主詞
I, you, he, she, it, we, they — 代替名詞的詞語
注意
主詞決定動詞的形態。第三人稱單數（he / she / it）現在式動詞要加 s。
圖解記憶｜主詞的形式
英文主詞教學圖，說明名詞和代名詞都可以當主詞，主詞會影響動詞形態。

主詞是句子的主角，可以是名詞，也可以是代名詞，用來說明誰或什麼在做事。

記憶提示先找主詞，再看動詞。

SKILL 02 :: 主格人稱代名詞
人稱 單數 複數
第一人稱 I（我） We（我們）
第二人稱 You（你） You（你們）
第三人稱 He／She／It They（他們）
圖解記憶｜主格人稱代名詞
主格人稱代名詞圖表，整理第一人稱、第二人稱、第三人稱的單數與複數。

主格代名詞用來當句子的主詞，包含 I、you、he、she、it、we、they。

記憶提示主格用來當主詞。

SKILL 03 :: 行為動詞（Action Verb）
定義
表示具體動作或行為
常見例字
run, eat, study, write, go, play
句型
S ＋ 行為動詞（＋ 受詞）
例句
She reads a book.（她讀一本書。）
圖解記憶｜行為動詞 Action Verb
行為動詞學習圖，整理 run、eat、study、write、go、play 等常見行為動詞與句型。

行為動詞表示具體動作或行為，後面常接受詞，說明動作作用到誰或什麼。

記憶提示做得出動作的，多半是行為動詞。

SKILL 04 :: 連綴動詞（Linking Verb）
定義
連結主詞與補語，描述主詞的狀態，不表示動作
最常見
be 動詞：am, is, are, was, were
其他連綴動詞
look, feel, seem, become, taste, smell, sound
句型
S ＋ 連綴動詞 ＋ 補語
例句
He is happy.（補語 happy 描述主詞的狀態）
圖解記憶｜連綴動詞 Linking Verb
連綴動詞學習圖，整理 be 動詞與 look、feel、seem、become、taste、smell、sound 等連綴動詞。

連綴動詞連接主詞和補語，用來描述主詞的狀態、身份或特徵，不表示具體動作。

記憶提示連綴動詞後面接補語，不是受詞。

SKILL 05 :: 受詞 vs 補語
受詞（Object）
接在行為動詞後面，接受動作的人或物。
例：I eat rice.（rice 接受「吃」這個動作）
補語（Complement）
接在連綴動詞後面，補充說明主詞的狀態或身份。
例：She is a doctor.（a doctor 說明 She 是什麼）
判斷秘訣
先判斷動詞類型 → 行為動詞後面是受詞；連綴動詞後面是補語
圖解記憶｜受詞 vs 補語
受詞與補語比較圖，說明行為動詞後面是受詞，連綴動詞後面是補語。

受詞接在行為動詞後，接受動作；補語接在連綴動詞後，補充說明主詞狀態或身份。

記憶提示先判斷動詞類型，再判斷後面是 O 還是 C。

05補給卡

SUPPLY CARD :: ENG W1-02 速查表
類別 說明 / 例子
主格人稱代名詞 I / You / He / She / It / We / They
行為動詞句型 S + 行為動詞 (+ O)
Roy eats breakfast. / She reads a book.
連綴動詞句型 S + 連綴動詞 + 補語
He is happy. / The soup tastes good.
受詞 vs 補語 受詞：接受動作的人或物（行為動詞後）
補語：說明主詞狀態（連綴動詞後）
be 動詞現在式 am（I） / is（he, she, it） / are（其他）
be 動詞過去式 was（I, he, she, it） / were（其他）
圖解記憶｜ENG-W1-02 速查表
英文速查表，整理主格人稱代名詞、行為動詞句型、連綴動詞句型、受詞補語與 be 動詞現在式過去式。

整理本課重點：主格人稱代名詞、行為動詞、連綴動詞、受詞、補語與 be 動詞變化。

記憶提示先找主詞，再判斷動詞，最後看後面功能。

06任務演練

演練一 :: 句子結構完整分析

題目：分析以下句子的結構。

句子：My sister is a high school student. 第一步：找主詞 → My sister（名詞片語） 第二步：找動詞，判斷類型 → is（be 動詞 = 連綴動詞） 第三步：找補語或受詞 → is 後面接 a high school student → 說明 My sister 的身份 = 補語 結構分析： My sister（S） is（連綴動詞） a high school student（補語）.
句子：They finished the project yesterday. 第一步：找主詞 → They（人稱代名詞） 第二步：找動詞，判斷類型 → finished（finish 的過去式 = 行為動詞） 第三步：找受詞 → the project（接受「完成」這個動作的物） 結構分析： They（S） finished（行為動詞，過去式） the project（O） yesterday.
演練二 :: 行為動詞 vs 連綴動詞
Echo 說：判斷的關鍵是：動詞後面的東西是「接受動作」還是「說明狀態」。
句子 動詞 動詞類型 受詞還是補語
The cake smells good. smells 連綴動詞 補語（good 說明蛋糕的狀態）
She baked a cake. baked 行為動詞 受詞（a cake 接受動作）
He became a teacher. became 連綴動詞 補語（說明他的身份改變）
We played basketball. played 行為動詞 受詞（basketball 接受動作）
演練三 :: 代名詞替換

題目：用正確的主格代名詞替換畫線的主詞。

1. Roy studies every night. Roy → He He studies every night. 2. My parents work in Taipei. My parents → They They work in Taipei. 3. The dog is very cute. The dog → It It is very cute. 4. My friend and I went to the library. My friend and I → We We went to the library.

07新手訓練場

每一關獨立作答，完成後再進入下一關。

LEVEL 01 :: 代名詞填空

用正確的主格代名詞填入空格：

1–6
  1. ＿＿＿ am a student.（說話者本人）
  2. ＿＿＿ is my English teacher.（女性）
  3. ＿＿＿ are my classmates.（一群人）
  4. ＿＿＿ was very cold yesterday.（天氣）
  5. ＿＿＿ and I went to the bookstore.（你）
  6. ＿＿＿ likes to read comic books.（男性）
LEVEL 02 :: 動詞類型判斷

判斷各句的動詞是行為動詞（A）還是連綴動詞（L），在括號中填入答案：

1–6
  1. The coffee tastes bitter.（ ）
  2. She wrote a long letter.（ ）
  3. They seem very tired today.（ ）
  4. We visited the museum last month.（ ）
  5. He looks happy after the exam.（ ）
  6. The teacher explained the rule.（ ）
LEVEL 03 :: 受詞 vs 補語

判斷動詞後面的粗體部分是受詞（O）還是補語（C）：

1–6
  1. I bought a new notebook.（ ）
  2. She became a famous singer.（ ）
  3. They cleaned the classroom.（ ）
  4. The soup smells delicious.（ ）
  5. He kicked the ball.（ ）
  6. My cat is very lazy.（ ）
LEVEL 04 :: be 動詞填空

填入正確的 be 動詞形態（am／is／are／was／were）：

1–6
  1. I ＿＿＿ very tired yesterday.
  2. She ＿＿＿ a nurse now.
  3. They ＿＿＿ in the library right now.
  4. It ＿＿＿ raining last night.
  5. We ＿＿＿ good friends since last year.
  6. He ＿＿＿ late for school this morning.
LEVEL 05 :: 完整句子分析

標出以下句子的 S（主詞）、V（動詞）、O（受詞）或 C（補語）：

1
My brother plays the guitar every evening.
2
The movie was really boring.
3
We finished our homework before dinner.

08 BOSSBoss 關卡

任務確認測驗｜通過才算完成 ENG-W1-02
完成前面所有關卡後，再來挑戰這裡。
B1 :: 短文分析
B1

閱讀以下短文，完成下方任務：

My name is Roy. I am a seventh grader. My best friend Ken is very funny. We play basketball together every Saturday. Last week, we watched an exciting game on TV. It was amazing.

任務一：找出文中所有主詞，填入下表：

句子 主詞 主詞類型（名詞／代名詞）
句1  
句2  
句3  
句4  
句5  
句6  

任務二：找出文中的連綴動詞句，寫出句子並標出補語：

B2 :: 改錯題
B2

以下句子各有一個錯誤，找出並改正：

  1. 1. She am my favorite teacher.
    錯誤：  正確： 
  2. 2. They was very excited yesterday.
    錯誤：  正確： 
  3. 3. The food taste wonderful.
    錯誤：  正確： 
  4. 4. Him plays soccer after school.
    錯誤：  正確： 
B3 :: 造句任務
B3
依照指示，各造一個句子：

1. 用 she 當主詞＋行為動詞＋受詞，造現在式句子：

2. 用 they 當主詞＋連綴動詞＋補語，造過去式句子：

3. 用 we 當主詞，描述上週末你和朋友做了什麼：

09錯題回收

這一課最容易錯的三個地方，先看清楚再作答：

圖解記憶｜本課三大雷區
英文雷區總覽圖，整理 be 動詞主詞不一致、受詞補語混淆、主格代名詞用受格三個常見錯誤。

本課最容易錯的是 be 動詞和主詞不一致、受詞和補語混淆，以及主格代名詞誤用受格。

記憶提示先看主詞，再看動詞，再看後面功能。

雷區一 :: be 動詞和主詞不一致
✗ 錯誤
She am tired.  /  They is happy.
✓ 正確
She is tired.  /  They are happy.
補救
記住 be 動詞對照表，造句後回頭確認主詞
錯題修正卡｜雷區一：be 動詞和主詞要一致
錯題修正卡，說明 She am tired 應改為 She is tired，They is happy 應改為 They are happy。

be 動詞要配合主詞變化，She 用 is，They 用 are；過去式也要對應 was 或 were。

記憶提示造句後，回頭確認主詞。

雷區二 :: 把受詞和補語混淆
混淆點
兩個都在動詞後面，看起來很像
判斷方法
行為動詞後 → 受詞（接受動作）
連綴動詞後 → 補語（說明狀態）
補救
先判斷動詞類型，再決定後面是受詞還是補語
錯題修正卡｜雷區二：受詞和補語不要混淆
錯題修正卡，說明受詞接受動作，補語說明主詞狀態，並用例句比較兩者差異。

行為動詞後面接受詞，連綴動詞後面接補語；先判斷動詞類型最重要。

記憶提示行為動詞看動作，連綴動詞看狀態。

雷區三 :: 主格代名詞用受格
✗ 錯誤
Him is my friend.  /  Her goes to school.
✓ 正確
He is my friend.  /  She goes to school.
補救
當主詞時一律用主格：I, he, she, we, they
錯題修正卡｜雷區三：主詞要用主格代名詞
錯題修正卡，說明 Him is my friend 應改為 He is my friend，Her goes to school 應改為 She goes to school。

當代名詞在句子中當主詞時，要使用主格 I、he、she、we、they，不能用受格 him、her。

記憶提示當主詞時，一律用主格。

做完所有練習後，把做錯的題目記下來：

題號 我的錯誤 正確解法 / 訂正
   
   
   

10任務結算

核心技能解鎖（Section 04）— 5 項技能 5 XP
任務演練（Section 06）— 3 組範例演練 5 XP
新手訓練場（Section 07）— 5 關 5 XP
Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2＋B3 +5 XP
本任務 XP 合計 20 XP

今天解鎖的技能：

  • ✅ 主詞的形式：名詞與主格人稱代名詞
  • ✅ 行為動詞與連綴動詞的區別
  • ✅ 受詞與補語的功能差異
  • ✅ be 動詞現在式與過去式變化
  • ✅ 完整句子結構分析（S＋V＋O／C）

11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後

今晚完成三件事：

  1. 默寫主格人稱代名詞表（單數和複數各三個）
  2. 造兩個句子：一個用行為動詞＋受詞，一個用連綴動詞＋補語
  3. 完成課程講義未完成的部分
還不太懂的地方（選填）
Echo 說：今天的句子結構加上上次的時態，你已經有了讀懂大多數簡單英文句子的工具。下週開始，我們把這個骨架繼續擴展。
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