指揮部通報：
指揮官 Roy，第六週任務即將進入最終確認。
本週各任務區全面進入圖表與資料判讀模式：
數學進入代數思維，一元一次式列式與化簡，
英文完成現在進行式系統，
國文練習圖文並讀與表格判讀，
生物進入動物分類與消化系統，
歷史完成荷→鄭→清的政權更替因果鏈，
地理學會多種圖表的判讀方法，
公民建立公共議題分析與事實意見辨析框架。
今天的測驗重點：跨科資料整合判讀。
每個科目都提供圖表或資料，考你從資料中讀出意義的能力。
確認開始。
測驗規則：
- 本測驗共七個區，每區獨立計分
- 建議作答時間：90 分鐘
- 計算題必須寫出完整過程
- 分析題需說明判斷理由，不能只寫答案
準備測驗前準備
在開始之前，先完成以下三件事：
- 把本週所有補給卡收起來，不能參考
- 準備草稿紙、鉛筆、橡皮擦
- 在右上角寫上今天的日期：2026/7/25 開始時間：＿＿＿＿
第一區｜Coordinate Zone 數學戰術區 滿分 30 分
判斷以下各式是否為一元一次式（O／X），並找出各項的係數和常數項：
1. 5x − 3
是否一元一次式：（ ） x 的係數： 常數項：
2. 2x² + x
是否一元一次式：（ ） 理由：
3. −x + 8
是否一元一次式：（ ） x 的係數： 常數項：
4. 3x + 2y − 1
是否一元一次式：（ ） 理由：
化簡以下各式，需寫出完整步驟：
1. 4x + 7 − 2x + 3 =
答：
2. 3(2x − 4) + 5x =
答：
3. (5x + 2) − (3x − 6) =
答：
4. −2(x − 3) + 4(x + 1) =
答：
1. 一班有 x 位同學，另一班比這班少 8 位，兩班合計是多少人？
代數式：
當 x = 35 時，合計： 人
2. 正方形邊長為 (2x + 1) 公分，周長的代數式是多少？化簡後是什麼？
未化簡： 化簡後：
當 x = 3 時，周長： 公分
3. 設計題：自行設計一個生活情境，使它可以用代數式「3x − 5」表示，說明 x 代表什麼，3 和 5 各代表什麼意思。
情境：
x 代表： 3 的意義： 5 的意義：
第二區｜Comms Base 英文通訊區 滿分 20 分
填入括號內動詞的正確形式（一般現在式或現在進行式）：
1. Roy (usually / wake up) at 6:30 on school days.
2. Look! It (rain) outside right now.
3. She (not / like) spicy food at all.
4. They (have) a birthday party this Saturday. （近期計畫）
5. The Earth (orbit) the Sun once every year.
6. What you (do) at the moment?
7. He (believe) honesty is the most important value.
8. My parents (currently / plan) a trip to Japan.
以下段落有四個錯誤，找出並改正：
錯誤一： 改為：
錯誤二： 改為：
錯誤三： 改為：
錯誤四： 改為：
用現在進行式和一般現在式，各寫 3 句描述「Roy 的暑假學習日」：
一般現在式（習慣或規律）：
1.
2.
3.
現在進行式（此刻正在發生）：
1.
2.
3.
第三區｜Archive City 國文情報區 滿分 15 分
| 年齡層 | 紙本書 | 電子書 | 網路文章 | 合計 |
|---|---|---|---|---|
| 10–19 歲 | 18 | 12 | 45 | 75 |
| 20–29 歲 | 15 | 20 | 60 | 95 |
| 30–49 歲 | 25 | 18 | 50 | 93 |
| 50 歲以上 | 40 | 8 | 25 | 73 |
1. 主旨題（3 分）：這篇文章（含表格）的主旨最接近？
A. 年輕人每天閱讀的時間比老年人多
B. 紙本書已經被數位閱讀完全取代
C. 不同世代的閱讀習慣出現差異，年輕人偏向網路文章，這引發了對深度閱讀的關注
D. 電子書的使用量在 20 至 29 歲族群中最高
答： 理由：
2. 資料判讀題（3 分）：根據表格，計算 10 至 19 歲族群中，網路文章閱讀時間佔其每日總閱讀時間的百分比。
計算： 答：約 %
3. 推論題（3 分）：文章說年輕族群「較少接觸長篇深度閱讀」，根據表格，哪個數據支持這個說法？
4. 分析題（3 分）：這個議題（如何在數位環境培養深度閱讀）屬於今天公民課學到的哪種類型？這是事實還是意見？
議題類型：
是事實還是意見（說明理由）：
5. 圖文關係（3 分）：表格和文字之間是「互補」、「強化」還是「對比」關係？說明理由。
關係： 理由：
第四區｜Nova Lab 生物研究區 滿分 15 分
判斷以下動物的分類，填入正確的類群名稱：
1. 鯨魚 → （脊椎動物： 類）
2. 蜜蜂 → （無脊椎動物： 動物）
3. 青蛙 → （脊椎動物： 類）
4. 章魚 → （無脊椎動物： 動物）
5. 蛇 → （脊椎動物： 類）
閱讀以下資料，回答問題：
1. 三大營養素各在人體消化系統的哪個部位開始進行化學消化？（3 分）
澱粉： （哪種酶： ）
蛋白質： （哪種酶： ）
脂肪： （哪種輔助物： ）
2. 「充分咀嚼不只是禮貌，更是消化效率的關鍵」——從生物學角度，說明充分咀嚼如何提高消化效率。（3 分）
3. 三大營養素最終分別被分解成什麼小分子，再被小腸吸收？（3 分）
澱粉 → 蛋白質 → 脂肪 → ＋
4. 以上的消化過程，各涉及哪種消化方式？（1 分）
咀嚼： 消化 酶分解： 消化
第五區｜Chronos Archive 歷史檔案區 滿分 15 分
將以下事件與正確年份配對：
B. 鄭成功率軍包圍熱蘭遮城
C. 荷蘭長官揆一簽訂投降協議，荷蘭人離台
D. 清朝頒布遷界令
E. 施琅率清軍於澎湖海戰擊敗鄭軍
年份：1661 年、1662 年、1661 年（同年另一事件）、1683 年、1683 年（同年另一事件）
A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） E（ ）
閱讀以下改寫自歷史資料的情境，回答問題：
1. 鄭成功成功驅荷有哪些關鍵因素？各說一句。（至少三點）（6 分）
因素一（軍事）：
因素二（地理）：
因素三（策略）：
2. 鄭成功驅荷的「直接原因」和「根本原因」各是什麼？（4 分）
直接原因：
根本原因：
第六區｜Atlas Map 地理地圖區 滿分 15 分
判斷以下各情況應使用哪種圖表或地圖類型：
1. 要比較台灣六都 2020 年的人口數量差異。→ 圖
2. 要顯示台灣人口從 1960 至 2023 年的變化趨勢。→ 圖
3. 要顯示台灣各縣市的人口密度高低，用顏色深淺表示。→ 地圖
4. 要規劃從台北到花蓮的鐵路路線。→ 圖
5. 要了解中央山脈的等高線分布。→ 圖
閱讀以下資料，回答問題：
桃園市：持續明顯成長 ｜ 台中市：持續成長
台南市：略微下降 ｜ 高雄市：持續緩慢下降
1. 哪些城市的人口在成長？哪些在下降？（2 分）
成長： 下降：
2. 台北市人口下降，新北市人口卻在成長，從地理角度說明可能的原因。（3 分）
3. 桃園市人口成長最明顯，結合地理位置（台北和台中之間、有國際機場）說明原因。（3 分）
4. 從這份資料，可以推論台灣人口往哪個方向移動？這和什麼地理現象有關？（2 分）
第七區｜Civis Hall 公民任務區 滿分 15 分
判斷以下各句是事實（F）、意見（O）或混合型（M）：
1. 根據內政部統計，台灣 2023 年出生人口約 13 萬人，死亡人口約 20 萬人。（ ）
2. 台灣的少子化問題是政府最應該優先解決的危機。（ ）
3. 台灣人口首次出現負成長，且老年人口比例持續上升，未來勞動力將面臨不足。（ ）
4. 政府提供的育兒補貼太少，根本解決不了少子化。（ ）
5. 研究顯示，北歐國家提供充足托育資源後，出生率有所回升，但效果因國而異。（ ）
閱讀以下情境，完成所有任務：
甲說：『根據交通部資料，過去三年間，電動機車事故率比燃油機車低了 12%，政府應該提供更多補貼鼓勵民眾換購電動機車。』
乙說：『電動機車的電池生產和廢棄處理會造成嚴重的環境污染，我覺得它根本不環保，政府應該停止補貼。』
丙說：『我家附近沒有充電站，電動機車對我很不方便，不管有沒有補貼我都不會買。』」
1. 分析甲、乙、丙三人的發言，哪些是事實，哪些是意見？各說明理由。（6 分）
甲： （事實/意見） 理由：
乙： （事實/意見） 理由：
丙： （事實/意見） 理由：
2. 三人中，誰的論述最符合今天學到的「強論述」標準？說明理由。（2 分）
3. 如果你是市政府官員，你會如何回應這三種立場，並說明你的決策方向？（2 分）
結算任務結算
本週得分總覽
| 任務區 | 滿分 | 得分 |
|---|---|---|
| 數學 Coordinate Zone | 30 | |
| 英文 Comms Base | 20 | |
| 國文 Archive City | 15 | |
| 生物 Nova Lab | 15 | |
| 歷史 Chronos Archive | 15 | |
| 地理 Atlas Map | 15 | |
| 公民 Civis Hall | 15 | |
| 總計 | 125 |
通關判定
| 得分範圍 | 判定 | 下一步 |
|---|---|---|
| 100 分以上（80%） | 任務通過 | 週日自由休整，週一進入第 7 週 |
| 75–99 分（60–79%） | 需補強 | 週日針對最低分的兩科補強 30 分鐘 |
| 74 分以下（60% 以下） | 補救任務 | 週日重新完成各科錯題並重新作答 |
弱點記錄表
MATH
ENGLISH
CHINESE
BIOLOGY
HISTORY
GEOGRAPHY
CIVICS
本週 XP 結算
夜間晚上任務 測驗結束後
測驗結束後的晚上只需要做兩件事，不需要今晚補強，休息是任務的一部分。
- 整理錯題本：把今天答錯的題目貼入，標記錯誤類型（觀念不清／粗心／沒背到）
- 任務日誌：用三句話寫下「本週圖表判讀最大的收穫」「最需要加強的技能」「第 7 週最想突破的科目」
整合本週跨科整合亮點
數學 × 地理：代數和統計資料
一元一次式中用 x 代替未知數 → 地理統計圖中用變數表示趨勢；兩者都是用符號和數字簡化複雜現實的方式
國文 × 公民：圖文判讀 × 事實意見辨析
國文圖表判讀（區分圖表說了什麼 vs 文字說了什麼）→ 公民事實意見辨析（區分可驗證的事實和個人立場）；兩種能力的核心都是「批判性閱讀」
歷史 × 地理：因果鏈 × 人口分布
鄭成功利用鹿耳門地形驅荷，清朝在西部建立行政中心 → 台灣西部優先開發的歷史，影響了今天的人口分布西密東疏
生物 × 公民：消化系統 × 公共議題
飲食習慣改變（高糖高脂）→ 影響消化系統健康 → 成為公共衛生議題；個人飲食選擇（私人問題）vs 全國慢性病盛行率（公共議題）