CHI-W7-01 | 字音字形與閱讀弱點補強
特工代號：ZERO | 2026/7/28
01任務簡報
Ink 通報：
Roy，前六週你學了閱讀理解的核心技術：
段落大意、主旨、起承轉合、修辭、圖文判讀。
今天的任務不是新技術，而是補強基礎：
字音字形是國文的地基。
字音寫錯了，句子讀不準；字形寫錯了，意思全跑掉。
這份講義還會整合前六週最常見的弱點，
讓你帶著更紮實的底子進入最後兩週的衝刺。
今天的目標：
- 掌握常見錯別字的辨識與改正
- 熟悉形近字、音近字的區別方法
- 複習前六週閱讀技巧的關鍵原則
- 強化閱讀測驗的答題穩定度
02今日學習來源
108課綱先修預習
語文基礎、閱讀理解、弱點補強
對應方向：108課綱｜語文基礎、字音字形、閱讀理解、文本分析
今日預習主題：常見錯別字、形近字音近字辨析、閱讀技巧整合複習
生活應用情境：今天看到任何文字（手機、書本、招牌），都試著注意有沒有錯別字
03觀看前任務 / 戰前情報
Ink 說：字形任務啟動前，先掃描你的語文感知系統。想想以下三個問題，寫在筆記本上：
Q1
你在寫字時，最常寫錯哪些字？試著想三個例子。
Q2
「帶」和「戴」有什麼不同？你怎麼記住它們的用法？
Q3
前六週的閱讀練習中，你最常在哪種題型上失分？主旨題、推論題，還是作者觀點題？
先憑直覺回答，今天學完後再回來對照看看答案有沒有改變。
04核心技能解鎖
SKILL 01 :: 字音辨析：常見難讀字
破音字要看語意和詞語情境，不能只靠單一讀音記憶。
記憶提示先看意思，再選讀音。
破音字（一個字有多種讀音，意思不同）
假：ㄐㄧㄚˇ（真假、假裝）／ ㄐㄧㄚˋ（假期、放假）
好：ㄏㄠˇ（好壞、好人）／ ㄏㄠˋ（好奇、愛好）
便：ㄅㄧㄢˋ（方便、便宜書面）／ ㄆㄧㄢˊ（便宜口語）
好：ㄏㄠˇ（好壞、好人）／ ㄏㄠˋ（好奇、愛好）
便：ㄅㄧㄢˋ（方便、便宜書面）／ ㄆㄧㄢˊ（便宜口語）
「的」「地」「得」的讀音與用法
的（ㄉㄜ˙）：名詞修飾語 ✦ 例：美麗的花
地（ㄉㄜ˙）：修飾動詞 ✦ 例：慢慢地走
得（ㄉㄜ˙）：表示結果或程度 ✦ 例：跑得很快
地（ㄉㄜ˙）：修飾動詞 ✦ 例：慢慢地走
得（ㄉㄜ˙）：表示結果或程度 ✦ 例：跑得很快
的修飾名詞，地修飾動詞，得表示結果或程度。
記憶提示的名詞，地動詞，得結果。
常見易讀錯的字
行：ㄒㄧㄥˊ（行走）／ ㄏㄤˊ（行業、銀行）
數：ㄕㄨˋ（數字）／ ㄕㄨˇ（數一數）
曾：ㄘㄥˊ（曾經）／ ㄗㄥ（曾孫）
數：ㄕㄨˋ（數字）／ ㄕㄨˇ（數一數）
曾：ㄘㄥˊ（曾經）／ ㄗㄥ（曾孫）
SKILL 02 :: 形近字辨析
形近字要從部件、筆畫長短、字義來源一起判斷。
記憶提示看部件、比筆畫、回到字義。
「己」「已」「巳」
己（ㄐㄧˇ）：自己、知己
已（ㄧˇ）：已經、已然
巳（ㄙˋ）：地支第六位（巳時）
🔑 記憶方法：開口大是己，半開是已，閉口是巳
已（ㄧˇ）：已經、已然
巳（ㄙˋ）：地支第六位（巳時）
🔑 記憶方法：開口大是己，半開是已，閉口是巳
用開口大小記憶：開口大是己，半開是已，閉口是巳。
記憶提示大開己，半開已，閉口巳。
「土」「士」
土（ㄊㄨˇ）：泥土、土地（與地面有關）
士（ㄕˋ）：士兵、博士（與人有關）
🔑 記憶方法：土字上面長，士字下面長
士（ㄕˋ）：士兵、博士（與人有關）
🔑 記憶方法：土字上面長，士字下面長
「末」「未」
末（ㄇㄛˋ）：末尾、末日（上面長橫）
未（ㄨㄟˋ）：未來、未必（下面長橫）
🔑 記憶方法：末→樹梢在上，未→樹根在下
未（ㄨㄟˋ）：未來、未必（下面長橫）
🔑 記憶方法：末→樹梢在上，未→樹根在下
「戊」「戌」「戍」
戊（ㄨˋ）：天干第五位
戌（ㄒㄩ）：地支第十一位（戌時）
戍（ㄕㄨˋ）：戍守、戍邊
🔑 記憶方法：戊中空、戌有點、戍有一撇
戌（ㄒㄩ）：地支第十一位（戌時）
戍（ㄕㄨˋ）：戍守、戍邊
🔑 記憶方法：戊中空、戌有點、戍有一撇
SKILL 03 :: 音近字辨析
音近字讀音相近，但字義和用法不同，要依語境選字。
記憶提示音近先看義，再看句子用法。
「帶」vs「戴」（ㄉㄞˋ）
帶：攜帶、帶領、帶來（有行動意思）
戴：戴帽子、戴眼鏡（穿戴在身上）
🔑 口訣：有頭戴才用戴，其他用帶
戴：戴帽子、戴眼鏡（穿戴在身上）
🔑 口訣：有頭戴才用戴，其他用帶
「做」vs「作」（ㄗㄨㄛˋ）
做：做事、做功課（有動作意味，口語）
作：作文、作品、作業（較書面）
常見：製作、作者、佳作（用作）；做到、做夢（用做）
作：作文、作品、作業（較書面）
常見：製作、作者、佳作（用作）；做到、做夢（用做）
「辨」vs「辯」vs「辦」（ㄅㄧㄢˋ）
辨：辨別、辨認（辨識）
辯：辯論、辯解（說話爭論）
辦：辦事、辦公室（處理事務）
🔑 記憶：辨有刀，辯有言，辦有力
辯：辯論、辯解（說話爭論）
辦：辦事、辦公室（處理事務）
🔑 記憶：辨有刀，辯有言，辦有力
「再」vs「在」 ／ 「以」vs「已」
再（ㄗㄞˋ）：再次、再見（時間上的重複）
在（ㄗㄞˋ）：在家、在場（位置或狀態）
以（ㄧˇ）：以前、以為（介詞，用來）
已（ㄧˇ）：已經、已然（已完成的狀態）
在（ㄗㄞˋ）：在家、在場（位置或狀態）
以（ㄧˇ）：以前、以為（介詞，用來）
已（ㄧˇ）：已經、已然（已完成的狀態）
SKILL 04 :: 常見錯別字整理
錯別字常因讀音相近或字義混淆，需回到語意判斷。
記憶提示先問意思，再選正字。
錯別字對照表
| 易錯用法 | 正確寫法 | 說明 |
|---|---|---|
| 泄漏 | 洩漏 | 洩漏較標準 |
| 做客（拜訪） | 作客（寄居他地） | 意思不同，不能互換 |
| 啟事（啟發） | 啟示（暗示啟發） | 啟事＝公告；啟示＝啟發 |
| 渡過難關 | 度過難關 | 度＝時間；渡＝渡河（過水） |
渡 vs 度：重點辨析
渡（ㄉㄨˋ）：渡河、渡船、渡口——與「跨越水面」有關
度（ㄉㄨˋ）：度過時間、程度、態度——與「時間或抽象跨越」有關
例句：渡過這條河，度過難關
度（ㄉㄨˋ）：度過時間、程度、態度——與「時間或抽象跨越」有關
例句：渡過這條河，度過難關
SKILL 05 :: 閱讀技巧整合複習
閱讀題要分清主旨、推論、作者觀點、起承轉合與修辭功能。
記憶提示先分題型，再選策略。
主旨題
找能統整「全文所有段落」的選項
排除太窄（只說某段）、太寬（超出全文）、相反（和文章矛盾）
重讀首段和末段，作者通常在那裡點明主旨
排除太窄（只說某段）、太寬（超出全文）、相反（和文章矛盾）
重讀首段和末段，作者通常在那裡點明主旨
推論題
找文章有暗示但沒有直接說的選項
推論步驟最多兩步，超過就是過度推論
排除：直接抄文章（不需要推論）和推論方向相反的
推論步驟最多兩步，超過就是過度推論
排除：直接抄文章（不需要推論）和推論方向相反的
作者觀點題
找作者「自己表態」的語言（應該、重要的是、值得注意）
區分：「作者說」vs「作者引用他人說」
客觀陳述（研究顯示、一般認為）≠ 作者個人立場
區分：「作者說」vs「作者引用他人說」
客觀陳述（研究顯示、一般認為）≠ 作者個人立場
作者觀點要找作者自己的表態語句，不能把引用或客觀陳述當成立場。
記憶提示找表態語，不把引用當立場。
起承轉合
起：引入主題（問句、情境、直接點題）
承：展開說明（例子、理由、細節）
轉：轉折或深化（然而、但是、從另一角度）
合：收束總結（呼應開頭、提出感悟）
判斷位置靠功能，不靠段落數字
承：展開說明（例子、理由、細節）
轉：轉折或深化（然而、但是、從另一角度）
合：收束總結（呼應開頭、提出感悟）
判斷位置靠功能，不靠段落數字
修辭辨認
明喻：如、像、彷彿、好像（有比喻詞）
暗喻：直接說是（沒有比喻詞的比喻）
擬人：給無生物加上人的特性
排比：三個以上相同結構的句子並列
暗喻：直接說是（沒有比喻詞的比喻）
擬人：給無生物加上人的特性
排比：三個以上相同結構的句子並列
05補給卡
SUPPLY CARD :: CHI-W7-01 速查表
| 項目 | 重點 / 口訣 |
|---|---|
| 破音字 | 假（ㄐㄧㄚˇ假裝 / ㄐㄧㄚˋ假期）、好（ㄏㄠˇ好壞 / ㄏㄠˋ愛好） |
| 的地得 | 的（名詞前）、地（動詞前）、得（表程度） |
| 形近字 | 己已巳（開口/半開/閉口）、末未（末上長，未下長） |
| 帶 vs 戴 | 身體上穿戴→戴；攜帶引領→帶 |
| 做 vs 作 | 口語動作→做；書面作品→作 |
| 辨辯辦 | 有刀辨別、有言辯論、有力辦事 |
| 渡 vs 度 | 有水→渡；時間或程度→度 |
| 閱讀技巧 | 主旨→統整全文；推論→最多兩步；作者觀點→找表態語言；轉折信號→然而、但是 |
06任務演練
演練一｜字音辨析（附答案，先自己選再核對）
題目：選出正確的讀音，說明理由。先在括號裡填上你的答案，再看參考答案。
1
今天下午「放假」（ㄐㄧㄚˇ / ㄐㄧㄚˋ）。
你的答案：（ ）
參考：ㄐㄧㄚˋ（假期、放假——名詞用法）
2
他「假裝」（ㄐㄧㄚˇ / ㄐㄧㄚˋ）不知道。
你的答案：（ ）
參考：ㄐㄧㄚˇ（假裝、虛假）
3
她喜「好」（ㄏㄠˇ / ㄏㄠˋ）閱讀。
你的答案：（ ）
參考：ㄏㄠˋ（愛好，表示喜愛某事）
4
他「好」（ㄏㄠˇ / ㄏㄠˋ）像在想什麼。
你的答案：（ ）
參考：ㄏㄠˇ（好像，副詞）
演練二｜形近字填入
選擇正確的字（末／未、己／已）填入空格。
1
學期＿＿考試。（末 / 未）——學期最後的考試
填入：
理由：
2
＿＿來充滿希望。（末 / 未）——往後的日子
填入：
理由：
3
他＿＿經完成了作業。（己 / 已）——已完成
填入：
理由：
4
你要了解自＿＿的優缺點。（己 / 已）——自己
填入：
理由：
演練三｜音近字辨析（帶 / 戴）
選擇「帶」或「戴」填入空格，說明理由。
1
她每天都＿＿著一頂帽子。
填入：
理由：
2
老師請同學＿＿課本來。
填入：
理由：
3
他＿＿著弟弟去公園。
填入：
理由：
4
她＿＿著墨鏡走進教室。
填入：
理由：
戴表示穿戴在身上；帶表示攜帶、帶領或帶來。
記憶提示身上穿戴用戴，攜帶帶領用帶。
演練四｜閱讀技巧整合練習
閱讀以下短文，回答三種題型。
「現代人對「快」的追求已經滲透到生活的每個角落。外送三十分鐘、下載三秒鐘、充電二十分鐘。速度變成了衡量品質的標準，慢，成了一種罪。
然而，有些東西偏偏不能快。一棵樹需要幾十年才能長成；一段深厚的友誼，需要無數次漫不經心的陪伴才能積累；一份真正的理解，往往在沉默中誕生，而非在話語的洪流裡。
也許，真正值得珍惜的東西，都有它自己的速度。接受慢，才能接受真實。」
主旨題
這篇文章的主旨是？
A. 現代科技讓生活越來越便利
B. 有些有價值的東西需要時間積累，不能一味追求快速
C. 外送和充電技術的進步代表社會的進步
D. 樹木生長和友誼建立都很困難
B. 有些有價值的東西需要時間積累，不能一味追求快速
C. 外送和充電技術的進步代表社會的進步
D. 樹木生長和友誼建立都很困難
答：（ ）
理由：
推論題
根據這篇文章，可以推論出什麼？
A. 外送服務是不好的，應該禁止
B. 過度追求速度，可能讓人忽略需要時間累積的事物
C. 所有現代科技都讓生活品質下降
D. 沉默比說話更有價值
B. 過度追求速度，可能讓人忽略需要時間累積的事物
C. 所有現代科技都讓生活品質下降
D. 沉默比說話更有價值
答：（ ）
理由：
合理推論要從文章線索出發，不能加入文章沒有支持的想像。
記憶提示有線索才推，沒有線索就停。
結構分析
分析文章的起承轉合結構。
第一段屬於：
，功能：
第二段的轉折信號詞：
轉變：從 轉向
第二段的轉折信號詞：
轉變：從 轉向
07新手訓練場 選用
如果第 06 節的演練感覺有點吃力，先從這裡熱身。
第一關 :: 注音填寫
在括號內填入正確的注音（ㄐㄧㄚˇ、ㄐㄧㄚˋ、ㄏㄠˇ、ㄏㄠˋ、ㄏㄤˊ）：
T1
1. 今天我請（ ）假去看醫生。
2. 他對電腦非常有興趣，這是他的愛（ ）好。
3. 這個銀（ ）行在哪裡？
2. 他對電腦非常有興趣，這是他的愛（ ）好。
3. 這個銀（ ）行在哪裡？
第二關 :: 形近字辨認
在括號中選出正確的字：
T2
1.（末 / 未）來的夢想
2.（末 / 未）日審判
3. 自（己 / 已）做的決定
4.（己 / 已）經太晚了
2.（末 / 未）日審判
3. 自（己 / 已）做的決定
4.（己 / 已）經太晚了
第三關 :: 音近字選擇
選擇正確的字填入括號：
T3
1. 請（再/在）說一遍。
2. 他（在/再）教室裡讀書。
3. 她（做/作）了一個奇怪的夢。
4. 這是他最好的（做/作）品。
5. 他（帶/戴）著耳機走進來。
6. 請你（帶/戴）我去那裡。
7. 老師要我們（辨/辯/辦）別真假。
8. 我們要在下午（辨/辯/辦）理手續。
2. 他（在/再）教室裡讀書。
3. 她（做/作）了一個奇怪的夢。
4. 這是他最好的（做/作）品。
5. 他（帶/戴）著耳機走進來。
6. 請你（帶/戴）我去那裡。
7. 老師要我們（辨/辯/辦）別真假。
8. 我們要在下午（辨/辯/辦）理手續。
第四關 :: 找出錯別字
以下句子各有一個錯別字，找出並改正：
T4
1.「他渡過了人生中最艱難的時期，終於看到了希望。」
錯別字： →
2.「這份啟示貼在公告欄上，請大家注意。」
錯別字： →
3.「她慢慢地走進了圖書舘。」
錯別字： →
4.「你要仔細辯別這兩個字的意思。」
錯別字： →
5.「他已以離開了，你來晚了。」
錯別字： →
錯別字： →
2.「這份啟示貼在公告欄上，請大家注意。」
錯別字： →
3.「她慢慢地走進了圖書舘。」
錯別字： →
4.「你要仔細辯別這兩個字的意思。」
錯別字： →
5.「他已以離開了，你來晚了。」
錯別字： →
第五關 :: 閱讀弱點診斷
判斷每個情況是哪種答題弱點（填代號 A–E）：
A. 主旨題選了太窄的選項 B. 推論題選了過度推論的選項
C. 作者觀點題把他人觀點當成作者立場 D. 起承轉合判斷錯誤 E. 修辭辨認錯誤
C. 作者觀點題把他人觀點當成作者立場 D. 起承轉合判斷錯誤 E. 修辭辨認錯誤
T5
情況一：題目問主旨，選了「本文提到颱風補充了台灣水庫」。（ ）
情況二：作者說「有人認為網路是危險的」，選項說「作者認為網路危險」。（ ）
情況三：文章提到「台灣出生率下降」，選了「因此台灣將在50年內人口消失」。（ ）
情況四：「她跑得很快」被判斷為明喻。（ ）
情況五：把說明具體例子的段落（第二段）判斷為「轉」。（ ）
情況二：作者說「有人認為網路是危險的」，選項說「作者認為網路危險」。（ ）
情況三：文章提到「台灣出生率下降」，選了「因此台灣將在50年內人口消失」。（ ）
情況四：「她跑得很快」被判斷為明喻。（ ）
情況五：把說明具體例子的段落（第二段）判斷為「轉」。（ ）
08 BOSSBoss 關卡
挑戰題：需要整合今天所有技能。完成前面所有練習後再挑戰。
B1 :: 字音字形綜合測驗
B1
找出以下段落中所有的錯別字，圈出並改正（共五個）：
「他每天努力地準備，希望能辯別自已真正想要的東西。他的興趣是寫做，但家人希望他學醫。渡過了長時間的猶豫，他終於找到了答案：帶著對文字的熱情，他選擇了文學系。」
錯別字一：
→
錯別字二： →
錯別字三： →
錯別字四： →
錯別字五： →
錯別字二： →
錯別字三： →
錯別字四： →
錯別字五： →
B2 :: 閱讀綜合測驗
第一段：台灣的便利超商，平均每一千八百人就有一家，密度高居全球前幾名。隨手可得的熱食、24小時的服務、幾乎無所不能的代繳功能——這一切讓台灣人的生活達到了一種「全天候保障」的狀態。
第二段：然而，這種極致的便利，也悄悄地改變了我們的生活方式。我們越來越難以接受「等待」——等一鍋飯煮熟，等一封信寫完，等一段關係慢慢成熟。當便利成為習慣，我們是否也在無意中降低了對「等待」的耐受力？
第三段：便利是工具，不是答案。在享受方便的同時，或許我們也需要刻意地保留一些「不方便」——讓自己偶爾等一等，感受一下時間流動的重量。
B2-1 主旨題（3分）
A. 台灣的便利超商密度全球最高
B. 台灣的外食文化非常發達
C. 極致便利帶來生活效率，但也可能削弱我們對等待的耐受力，值得反思
D. 便利超商讓我們不需要自己煮飯
B. 台灣的外食文化非常發達
C. 極致便利帶來生活效率，但也可能削弱我們對等待的耐受力，值得反思
D. 便利超商讓我們不需要自己煮飯
答：（ ）
理由：
B2-2 起承轉合（4分）
分析文章的起承轉合結構。
起：第（ ）段，功能：
轉：第（ ）段，信號詞： ，轉向：
轉：第（ ）段，信號詞： ，轉向：
B2-3 修辭辨認（2分）
找出第二段中的一個修辭，說明類型和效果。
修辭：
類型：
效果：
B2-4 推論題（3分）
根據這篇文章，以下哪個推論最合理？
A. 台灣人應該立刻停止使用便利超商
B. 作者認為科技進步對人類完全有害
C. 保留一些「不方便」的生活體驗，可能有助於培養耐心和感受力
D. 便利超商對所有人的生活都有負面影響
A. 台灣人應該立刻停止使用便利超商
B. 作者認為科技進步對人類完全有害
C. 保留一些「不方便」的生活體驗，可能有助於培養耐心和感受力
D. 便利超商對所有人的生活都有負面影響
答：（ ）
理由：
B3 :: 弱點回顧與自我診斷
B3
Ink 說：這題考你的自我反思能力。根據今天的練習和前六週的學習，誠實回答：
1. 字音字形最弱的一類（形近字/音近字/破音字）：
，具體例子：
2. 閱讀測驗最常失分的題型（主旨/推論/作者觀點）：
，原因：
3. 接下來最需要加強的一件事：
，具體例子：
2. 閱讀測驗最常失分的題型（主旨/推論/作者觀點）：
，原因：
3. 接下來最需要加強的一件事：
09錯題回收
這一課最容易犯的四個錯誤，做題前先看一遍：
常錯的是音近字用錯、推論過度、誤判作者觀點。
記憶提示用字看語境，推論看線索，觀點看表態。
雷區一｜帶戴不分
常見錯誤
把「戴帽子」寫成「帶帽子」；把「帶路」寫成「戴路」
口訣與補救
穿戴在身體上（帽子、眼鏡、飾品、口罩）→ 用戴
攜帶物品、帶領引導 → 用帶
例：戴帽子、戴眼鏡、戴口罩（戴）；帶書、帶路、帶領（帶）
攜帶物品、帶領引導 → 用帶
例：戴帽子、戴眼鏡、戴口罩（戴）；帶書、帶路、帶領（帶）
雷區二｜渡度不分
常見錯誤
「度過難關」寫成「渡過難關」；「渡河」寫成「度河」
補救
有沒有「水」？有水用渡，無水用度
渡：渡河、渡船、渡口（水的跨越）
度：度過、程度、態度（時間或抽象的跨越）
渡：渡河、渡船、渡口（水的跨越）
度：度過、程度、態度（時間或抽象的跨越）
雷區三｜閱讀主旨題老是選太窄的選項
常見錯誤
主旨只說到第一段或某一個細節，沒有涵蓋全文
補救三步驟
① 把每段的段落大意各寫一句
② 問：哪個選項能同時涵蓋所有段落的大意？
③ 那才是主旨
② 問：哪個選項能同時涵蓋所有段落的大意？
③ 那才是主旨
雷區四｜推論題把「直接找到的答案」當成推論
常見錯誤
選了「文章裡直接說了」的答案，以為那就是推論
補救
如果答案在文章裡直接說了，那不是推論，是「查找題」
推論題的答案一定是文章沒有直接說、但根據文章可以合理推導的
先確認：「文章有沒有直接說這件事？」有的話就不是推論題要的答案
推論題的答案一定是文章沒有直接說、但根據文章可以合理推導的
先確認：「文章有沒有直接說這件事？」有的話就不是推論題要的答案
做完所有練習後，把做錯的題目記下來：
| 題號 | 我的錯誤 | 正確解法 / 訂正 |
|---|---|---|
10任務結算
今天解鎖和強化的技能：
- 破音字辨識（假、好、行、數）
- 的／地／得的正確用法
- 形近字辨析（己已巳、末未、戊戌戍）
- 音近字辨析（帶戴、做作、辨辯辦、再在、渡度）
- 常見錯別字的改正方法
- 閱讀技巧整合複習（主旨、推論、作者觀點、起承轉合、修辭）
核心技能解鎖（Section 04）— 5 個 SKILL
5 XP
補給卡（Section 05）— 速查表
1 XP
任務演練（Section 06）— 演練一至四
6 XP
新手訓練場（Section 07）— 五關
4 XP
Boss 關卡（Section 08）— B1＋B2＋B3
4 XP
本任務 XP 合計
20 XP
11晚上 15 分鐘輕量任務 回家後
- 把今天訓練場第四關的五個錯別字抄進錯題本，各造一個正確用法的句子
- 把前六週閱讀練習中你做錯的一題，重新用今天複習的策略解一遍
- 任務日誌：今天 B3 的自我診斷，你識別出了哪個最需要補強的地方？下一步計畫是什麼？
Ink 說：字音字形是語文的地基，閱讀技巧是語文的武器。今天你做了一次完整的系統檢修。帶著今天找到的弱點，進入第8週的最終衝刺，讓它們不再是你的短板。
還不太懂的地方（選填）